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　　 □本报记者 韩卫红
“是河科大给了孩子勇气和信心去面对学习和生活，是河科大挽救了他，让我看到了希望”。日前，校党委副书记苟义伦接到了一封感谢信，是学校某学院学生李华（化名）父亲写来的。信中，他讲述了儿子从沉迷网络游戏到战胜网络游戏、回归课堂的过程，表达了他对河科大师生所给予的诸多帮助的感激之情。
　　李华沉迷网络游戏是从大二开始的。为玩游戏，他经常逃课，有时整夜不归，和同学们在一起的时间越来越少，逐渐疏远了同学，变得沉默寡言，身体也拖垮了，学习更是一落千丈，到大三上学期，他已有50多学分未通过，并收到了两次退学警告。若再有一次退学警告，李华就要离开大学校园了。学院辅导员袁老师看在眼里急在心里，他说看到学生毁在网络游戏上，心里真的感到很惋惜，很不甘心。
　　其实对李华的帮助和挽救一直没有间断。得知李华沉迷于网络游戏时，辅导员袁老师就动员各方力量，开始了与网络游戏争夺李华的较量。袁老师经常找李华谈心，和李华父母电话联系，动员李华宿舍同学、班级学生干部，甚至学院的其他老师和李华谈心交流。其间，李华在网吧时，经常能接到袁老师的电话和同学们的短信，但他不接不回，他知道老师和同学们对他的关心，也想回到教室，但并不容易。“我答应了老师和父母，但我知道自己做不到。”李华说。一年多，他曾几次回到教室，但都没有能坚持下去。灰心、失望之下，李华放弃了自己。
　　但老师和同学们没有放弃李华。“在这万分危急的关头，袁老师多次打电话，并再三建议我去学校陪读。”为了孩子，李华父亲怀着沉重的心情来到了人生地不熟的洛阳河科大。在河科大，他得到了老师和同学们的大力支持和热情帮助。他说，王副院长关心孩子的学习情况，多次找他和孩子谈心，解答各种疑问；教务员熊老师百问不厌，解答有关补考和重修等事；袁老师指导孩子选课、安排课程重修、训练自制力，鼓励孩子树立信心；同学们和孩子一起上课、早读、自习、聊天。令李华父亲没有想到的是，为了更好地帮助和照顾李华，学校后勤集团公司得知情况后，在校内为他们父子安排了住房，并为他找了份公寓保洁员的临时工作，以减轻生活压力。
　　看着这一切，感受着这一切，李华慢慢觉醒，老师、同学没有放弃他，父母也没有放弃他，自己更没有理由放弃自己。渐渐地，李华感到了时间的紧迫，意识到游戏耽误了自己。李华变了，性格开朗了，脸上有了笑容，和同学们相处融洽了，有了疑问能主动向老师询问。经过努力，大三下学期，李华通过了四科补考、四科重修和本学期的课程。如今，已走出网络游戏的李华说，我失去的太多了，我要好好珍惜生活，抓住每一个机会。
　　帮助像李华这样的同学远离网络游戏，重新找到自信，是河科大积极推进“服务学生 共建和谐”活动和推进学生工作精细化管理的要求。2008年初，学校全面启动了“服务学生 共建和谐”主题活动，推行学生工作精细化管理。具体要求是：及时掌握学生的学习困难，思考、制定帮助的方法和具体措施，且要有针对性；对有经济困难的学生，要运用好“七位一体”的资助措施，使他们安心、顺利完成学业；对学生的心理问题，要尽可能做到早发现、早咨询、早辅导、早干预，尽早把问题解决在萌芽状态；做好学生就业的帮助和服务，做好学生的职业规划、就业辅导，多开辟就业渠道和提供就业平台。活动中，学生工作者收集学生诉求，了解掌握学生在学习、生活、经济及心理方面存在的各种困难，能解决的及时解决，解决不了的及时上报学校，努力做到“学生有困难，学校有人帮”，使学生真切感受到学校爱护学生、尊重学生的温暖，爱护学校、尊敬老师、自觉遵守校规校纪的爱校情结不断增强。为把这一受到学生欢迎的活动坚持下去，学校将每年5月份定为“服务学生 共建和谐”宣传活动月。
　　谈起对李华“不放弃、不抛弃”的关爱和帮助，苟义伦副书记说，学校推进学生工作精细化管理，就是学生工作者要把对学生学习、经济、心理、就业的帮助和服务融入平时的思考、计划和工作中，使之变成自觉的意识、工作的思路和日常的行为，向李华等遇到困难的学生伸出援手，帮助他们顺利完成大学学业，成为对社会有用的人。