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江苏食品药品职业技术学院 - 《江苏食品药品学院报》

质量为王

2017-09-20     浏览(248)     (0)

文章介绍了职业教育质量提升的重要性,指出要建立质量保证体系,通过循环往复的“诊断”与改进,实现国家战略、社会需求、院校发展三个层面的客观需求,推动职业教育的质量提升。文章强调了全面意识、逻辑意识、系统意识在“诊”改中的重要性。

    以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》高频(9)提出“质量”为发轫。国家《现代职业教育体系建设规划(2014 2020)》首提“建立职业教育质量保障体系”至今。国家层面针对职业教育内涵发展陆续出台了多个文件,提出向职业教育要质量!

    作为职教人,有两个问题必须想清楚:第一,质量是什么?第二,为什么从“十二五末开始强调职教的质量

    先看第一个问题,质量是什么?管理大师彼得·德鲁克说,“质量就是满足需要”:而ISO90002000对质量的定义几乎是德鲁克的语义重复:一组固有特性满足要求的程度。也就是说。质量这个词语应用到社会学中。它就是与满足需求有关。根据马斯洛的需求理论。需求呈现不同的层次性。是人类固有的。只是在不同社会阶段展现出每个层次所占的比例不同而已。由此。第二问题也就跟着出现了。那就是作为一种类型。职业教育的质量应该是与生俱来。而不是现在才有。为什么从“十二五”末才开始强调呢?经过近二十年的发展。职业教育的质量需求占比逐渐增大了。从幕后走到了前台。从少数需求变成了人们对职教的普世期盼。中国参与世界竞争靠的是实力。而实力的终极体现是质量:质量靠什么?靠的是制造水平:制造水平靠什么?靠的是生产者的技术技能水平:技术技能水平靠什么?靠的是职业教育培养的人才质量:人才的质量靠什么?靠的是职业院校的教学质量:教学质量靠什么?靠的是质量保证体系:体系运行靠什么?靠的是循环往复的“诊断”与改进。可以说。国家战略、社会需求、院校发展三个层面的客观需求推动了职业教育的质量提升。推动了内部质量保证体系的建设与完善。推动了“诊”改举措的落实。

    “诊”改必须有战略的意识。必须站在国家发展、民族复兴的战略高度去认识“诊”改。站在院校长期发展的高度落实“诊”改。唯如此。“诊”改才不是一时兴起。不走形式主义。“诊”改必须有全面意识。全面的质量才是可靠的质量,“诊”全校,改全员:“诊全

过程,改每一个环节,唯如此,“诊”改才能让全体成员受益。得到全体成员的拥护。“诊”改必须有逻辑意识。从满足需要出发,满足国家需要、社会需要、企业需要。更要满足人的终身发展需要:要从逻辑起点出发。瞄准顶层规划目标。理出实现目标的思路。遵循教育教学规律、人才成长规律。通过每个小目标的实现,积小胜为大赢。唯如此,“诊”改才能出成效。才能成正果。“诊”改必须有系统意识。每个教学单位、每个职能部门、每一位师生员工,每个年度、每个学期、直至每一天,都是“诊”改大系统的一分子。相互影响。彼此作用:既要立足本职,更用兼顾全局。唯如此,“诊”改才能不失偏颇。“诊”改才会挣得盆满钵满。

    由量变到质变。是物质运动发展的一般规律:从规模到质量。是职业教育发展的必然趋势。中国古老文明越过荒蛮蒙昧。历经专制奴役、战国杀伐、礼乐崩坏、霸道崛起,再到尊王贱霸追求大同。这是人类文明的胜利。职业教育从规模至上走到内涵发展追求质量。这是教育本义之回归。更是职业教育返璞天职、反哺社会之君临王道。

    (罗  冲)