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　　在实验心理学和认知神经科学这门课上，课程过半，温晓通注意到有几名同学注意力有些分散，于是他抛出了一个问题：“大家有没有注意到，很多女同学在北京读了四年大学之后，便能说得一口京腔，而男同学则大多乡音未改，同学们想过这是为什么吗？”
　　这个问题一抛出，同学们便好奇地望向老师，等待着老师的下文。看到同学们的注意力再次集中，温晓通接着说道：“这个与我们今天学习的大脑功能偏侧性中的男女差异有一定的关系，研究表明女性的语言能力成熟得比男性要早，所以我们会发现很多女孩子很小的时候就可以说很复杂的句子。”
　　温晓通说，一个半小时的课程中间，每当出现有同学注意力涣散，他就会结合当天上课内容，即兴举一些生活中的例子，借此吸引同学们的注意力。“我课上为了激发大家兴趣举出的很多例子，可能并没有严密的研究证明，但是却能引发大家的思考，带着批判性的眼光去看我说的对不对。”
　　自发学习更重要一位心理系的同学告诉记者：“温老师上课一向幽默风趣，上他的课很轻松。”对此，温晓通笑着说：“这可能跟每个老师的性格和教学理念有关系吧，我的上课风格是根据教学要求和我自身的性格特点来决定的。”
　　在温晓通看来，课堂教学质量是最重要的，而保证教学质量很重要一点就是吸引学生的注意力，要把知识传递出去，不能因为课堂很无趣而让大家都睡着了。“另一方面，我自己的性格就是大大咧咧的，平时爱说些笑话。所以我经常通过一些生活中有趣的例子来让课堂变得生动一些，让大家不是死记硬背，而是去理解。”在温晓通的课堂里，思考与理解才是最重要的———知识点和理论都可以通过课堂外的自学习得，但是课堂体验却只能通过教师赋予学生。大学里，上课不是为了应付考试，而是要老师带领同学们自发地去学习自己感兴趣的知识，让他们知道学习是自己的事情。
　　温晓通与心理学的缘分始于大学时的一节心理学公开课。“我本科学的是工科，电子学。大一的时候我去上了心理系的一门公开课———心理基础学，那时就觉得这些东西比电啊、信号啊有趣多了。我的研究生导师研究的是跨学科的认知神经科学，涉及到处理大脑信号，我有相关的学科背景，又对心理学很感兴趣，读到博士的时候就正式确定了自己的专业方向。这是一个自然而然的过程。”我校以人文社科类见长，可温晓通同样觉得“学校的理工科也非常优秀，尤其是这里的学术氛围非常好。”
　　“男神”老师工作、爱好两不误温晓通说，自己之所以选择《注意控制的神经网络机制研究》这一项目，是因为“注意”是很多心理学实验中经常会涉及到的话题，也是人类非常重要的一个功能，对于我们工作、学习、生存、规避危险都是很重要的。另外，“注意”在很多心理疾病、老化、精神疾病领域都会变异，会影响到人类的学习与生活。“注意的神经机制我们以前研究的都是行为方面的东西，近年来很多人都去研究，我们注意的脑机制是怎样的。当我们在注意的时候，大脑是怎样变化的，哪些地方在参与，在参与的过程中，各部分是怎么交互的。这些就成了注意研究中比较重要的话题。从学科背景来说，我有比较好的方法论的基础，信号处理方面有比较好的理解。因此我们就可以很好地去研究这个机制，这对于一些疾病的诊断以及加强我们某些机能的控制都是很有研究价值的。”
　　在心理学系的同学们眼中，温晓通是出了名的“文艺男神”，爱电影、爱做饭，摄影和绘画作品都受到了同学们的追捧，他还喜欢健身和攀岩，曾经是北师大登山队的第一届队员。再加上上课风趣幽默、为人随和，温晓通受到很多同学的喜爱。打开新浪微博搜索“温晓通”，会看到同学们纷纷留言评价他是“上课风趣幽默”、“爱健身会做饭”、“摄影和绘画hold住各种风格”的“男神老师”。提及这一点，温晓通显得有些不好意思：“‘文艺’谈不上，‘伪文艺’倒是更贴切。”