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　　我省教育界根据上级统一部署，结合深入学习实践科学发展观活动，对 《规划纲要》也在广泛深入地进行大讨论，其中高等学校教育质量问题倍受关注。我们知道，小学和中学教育是基础教育，而高等教育则是终极教育工程，它至关国家和民族的可持续发展。因此温家宝总理强调指出： “关于高等教育问题，从长远看，我们不仅要不断扩大高等教育的规模，满足群众对高等教育的要求，更重要的是要提高高等教育质量，把高等教育的质量摆在更加突出的位置，高等学校改革和发展归根到底是多出拔尖人才、一流人才、创新人才。”我们省要发展、要跻身于全国前列，也需要不断提高高等学校的教育教学质量。
　　质量是高等学校的生命，教育教学质量直接关系到高等学校的生存和发展。
　　百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。提高教育教学质量的环节有诸多方面，但是提高教师素质尤其是教学能力和教学水平最关键的一环。胡锦涛总书记对广大教师提出殷切希望， “要静下心来教书，潜下心来育人”。
　　江泽民同志也曾对教师提出明确要求： “只有教好书，又要育好人才是一名合格的人民教师。”最近温家宝总理也强调： “教书者必先强己，育人者必先律己……。”教书是前提，育人是目的；育人工作贯穿于教学活动之中，教学能力和教学水平的高低决定着育人的效果和质量。所谓 “教书者必先强己”就是要不断提高教师自身的教学能力和教学水平，进而不断提高教育教学质量。
　　从我省高校教师队伍整体素质看还是很不错的，广大教师爱岗敬业，认真探索教育教学规律，积极改革教学方法，尤其是广大青年教师，一方面虚心向老教师学习教学方法和教学艺术，同时又满腔热情地采用现代化教学手段，教学效果明显提高。特别是师资和教学管理部门，都很重视青年教师的培养和培训工作，通过教学基本功训练、观摩教学、讲课比赛、以老带新和开展教育教学研究工作，使青年教师的教 学 能 力 和 教 学 水 平 逐 步 提高，对提高教学质量起到了一定的作用。
　　但是，教育教学改革和素质教育的深入发展，以及 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台，将对我们教师的教学能力和教学水平提出更高要求，需要我们不断地学习和深造，尽可能全面系统的掌握高等教育教学规律。温家宝总理对老师提出要求， “不断用新的知识充实自己，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。”我们有不少教师是热爱学习的，但是 “学会学习和终身学习”却相对薄弱。更多的教师偏重于专业知识的学习，而对教育教学理论知识的学习和研究明显的欠缺，尤其是缺乏全面系统地学习和持续地学习。当然，客观上也存在着一些问题，比如，关于中小学教育教学方面的理论书籍和论著还是不少的，而关于大学教育教学方面的系统论著尤其是实用性的著作确实难寻。
　　本书作者是我省高校关工委工作研究组成员，为了贯彻落实国家关工委提出的 “老同志要为青年做一两件打基础，利长远的实事”的要求，作者把他从教 30年来大学教学经验做了全面、系统、深刻的总结和理论的概括而著成此书。早在成书之前，作者就为一些高 校 青 年 教 师 做 过 演 讲 或 讲座 ， 受 到 广 大 青 年 教 师 的 好评，并形象地把讲座内容喻之为 “两菜一汤”，觉得颇合口味，这说明本书还是有群众基础的。
　　本书从总体上揭示了大学课堂教学的基本规律，文脉清晰可见，光是阅读一遍本书目录就能了解到课堂教学的基本路径和技巧；大小标题比较精当，且富于逻辑性和哲理性，宜给人留下深刻印象，并能引发诸多教学思考和联想；论证所举实例皆为教学实践中存在的 普 遍 性 问 题 ， 读 来 亲 切 感人，具有一定的可读性、启发性、引导性和指导性，很适合青年教师和教学管理人员阅读学习，这对于大幅提高教师的教学能力和教学水平会有很大帮助。本书也许还存在一些商榷之处，但是在整体上，这部书仍不失为不可多得的独创性的教育教学理论专著。
　　作者谦称本书是抛砖引玉之作，我们完全可以、也完全应该以此为契机，在结合教学实践研读此书的基础上不断探索 新 形 势 下 高 校 教 育 教 学 规律，使其得到丰富和完善，同时还能推动我省高校教育教学研究工作向纵深方向发展，并使广大教师的教学能力和教学水平得到可持续地提高，进而推进我省高校质量工程的可持续发展。
　　注：本文系河北省教育厅厅长刘教民为我校张宝池教授的新作 《大学教师教学基础》所作的序言，序言标题由编者在本报刊登此文时所拟。