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　　法政学院副教授时军老师在我校法律系执教已历12载。她主讲的法学专业基础课程《刑事诉讼法学》，在课程教学方式改革方面大胆探索，实施效果良好，深受学生好评；主讲的法律实践课程《刑事模拟法庭》，采用真实案例、职业服装、现场点评等方式，提高了法政学院法学本科学生法律实务操作能力。
　　时军老师认为，精心备课是上好一堂课的前提。只有课前准备充分，上课时才可能游刃有余。她在备课过程中，认真细致地钻研教学大纲和教材，熟悉基本理论、基本概念、知识重点，了解本课程的最新研究成果和学科前沿动态，把这些知识融汇于教学内容中。“全面把握讲授内容并写好教案，对提高上课质量具有重要意义。”时军老师说，为了讲好《刑事诉讼法学》这门课，她撰写了30万字的教案和备课笔记，讲课之前，对写好的教案和讲稿还要作进一步的整理充实，融会贯通，熟记在心，“只有经过认真的准备，在讲课时才能做到得心应手，自然流畅，对讲课内容要熟悉，毕竟‘熟能生巧，巧能升华’。”
　　在课堂教学过程中，时军老师坚持做到教学态度严谨、务实、认真，遵循教学规律，讲究教学艺术；授课内容力求条理有序、概念精确，语言生动、精练流畅，板书书写规范、重点突出。“授课资料要丰富翔实，对教学内容的讲解深入浅出，给学生以启迪，尽自己最大的力量，以积极主动、认真负责的态度搞好课堂教学，充分利用每一堂课的时间，全面完成教学任务，提高教学效果。”时军老师表示，课堂讲授在一定程度上是教师教学思想、教学态度、讲授技巧、教学能力和教学方法运用等方面的集中体现。教师的教学态度是教师劳动态度和师德修养的综合表现，是保证教学效果的前提。
　　“在教学的组织结构中，教学方法是中介，是桥梁，它起着至关重要的作用，符合学科专业教育规律的教学方法，对高质量、高效率地完成教学任务具有直接意义。”为了体现法学专业的教学特色，时军老师主要采用了案例教学法、观摩教学法、模拟庭审法、课堂互动讨论法等教学方法。《刑事诉讼法学》是一门实践性很强的学科，因此，在理论授课的同时，时军老师特别注重在课程中引入“案例评析教学法”。为了深入分析讲解理论概念，她通过书籍、报纸、电视、网络等媒介精心收集了大量案例，进行深度分析、精心设计，并将这些案例制作成一本教学案例集，配合所讲内容，有针对性地选择案例，使实例与理论相辅相成，帮助学生理解专业知识，“案例教学法符合学生认识、理解、接受新事物的一般规律，对它的正确运用可以实现法律知识、法律技能、法律意识的同步构建。”
　　时军老师采用的观摩教学法是将法学理论与实践活动密切结合，使学生发现理论知识学习的不足，进而培养自己的探索与求实精神。为了使学生对课堂讲授的理论知识深化理解，在《刑事诉讼法学》课程教学过程中，她先后带领学生到青岛市中级人民法院、青岛市第一看守所等单位进行观摩教学，使学生在庭审现场旁听了“宝马车抢劫案”、“硫酸毁容案”等在青岛市较有影响的案件审理全程。“这种教学法让我们通过实地观摩，触摸了现实，加深了对课堂上所学理论的理解和消化，我们感觉受益匪浅。”一名参加过法庭旁听的学生说。
　　“法学专业的学生应用法律解决实际问题的能力、语言表达能力、创新能力等综合素质的全面提高，对法学研究与法律实务工作者非常重要。”《刑事模拟法庭》课程主要是通过开展模拟法庭审判，使学生得到专业和职业训练。时军老师说，模拟法庭审判既能使学生在识别事实、运用知识与发挥能力三大方面接受系统的检验与训练，还能通过相关角色的分配与定位，使学生在身体力行中提高学习效果。
　　在时军老师的课堂上，通过课堂互动讨论法对案件中涉及的程序问题展开热烈讨论，学生在讨论交流中巩固和深化了所学内容，提高了课堂效率。播放音像教学资料等多媒体教学形式，也使学生更多地接触实际的法律实务。这些教学方法的改革与创新大大提高了学生学习专业课程的积极性和能动性，受到学生的普遍欢迎。缘于此，在学校2006－2007学年第一学期教学评估中，《刑事诉讼法学》课程被评为优秀。
　　时军老师在接受采访时说，加强教学研究可以有效促进课堂教学。近年来，她发表了《法学教育的时代特征与教育方法的改革》、《法学本科专业实践教学体系的构建与应用实施》等多篇教学研究论文；作为副主编与他人合编了普通高等教育法学核心课教材 《刑事诉讼法学》，将多年课堂教学与专业研究的心得融于教材中，为更多的学生提供了学习指导。她还主持和参与了多项本科教育教学研究课题，其中《法学本科专业实践教学体系的构建与应用模式研究》提出了法学本科专业实践教学体系“四位一体，三个结合，两个循环”的实际应用模式，受到专家好评。
　　由于教学成绩突出，时军老师先后荣获第三届交通银行奖励教师基金二等奖，校第六届优秀教学成果奖二等奖、第三届本科教学优秀奖三等奖和首届LG中国海洋大学课程教学卓越奖二等奖等奖励。（学生记者 相焕伟）