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　　现在城市中的学生绝大多数是独生子女，个别独生子女个性较强，好以自我为中心，别人的意见难以接受，这需要我们工作在一线的班主任老师，更应重视教育引导的方式方法，研究学生尤其是个别独生子女的心理特点及其教育规律。
　　四年前，班中有一个姓王的同学，刚开学阶段与同学们相处得还算融洽。过了一段时间，问题就反映过来了：上课吃东西，作业不交，骂人，值日生不认真干，上课迟到等等，有一个同学吃了他一袋零食，他知道后，很不高兴，竟然打了同学。班内其他同学觉得他不好相处，很多同学慢慢疏远了他。我与他谈过几次话，效果不明显。
　　更让我吃惊的事情还在后边。班里的同学集体订了一份资料，课代表收了一部分同学的钱，暂时放在我这里，我随手放在了抽屉里，也没有上锁就去开会了。等课代表来拿钱，我发现钱不见了。同事回忆说中间有事出去了一下，回来时看到有学生刚从办公室出去，可能是我班的这名王姓同学，但又不能百分百确定。我找体育委员询问了一下，确实这名同学向体育老师请了假。在经过充分考虑后，我认为这种事情与家长合作处理比较好。于是我把这名同学的爸爸请了过来，先了解了孩子在家的各种情况，然后把这件事委婉地向家长说了，家长对这件事没有感到意外，而是说回家与孩子好好谈一下，等明天的时候给我结果。
　　第二天，家长直接来到了办公室，当只有我与他在办公室时，他掏出了钱，然后详细地和我们说了一些有关孩子的情况。原来这名学生从小在爷爷奶奶手里长大，买零食成了习惯，会自己拿爷爷奶奶的钱去买自己喜欢的东西。孩子现在跟着父母，仍然把不经父母同意就拿钱不当回事。这次是因为前几天跟父母要钱买东西，家长没有答应，并且把家中的钱都收起来了，所以发生这一件事情。孩子很快向家长承认了所做的事情。
　　从与家长的谈话中，我了解到这名学生的心理年龄还比较小，意识不到这是一种比较严重的错误。学生有这样的看法，其实对我的教育引导反而有好处。因为这件事不会在学生心理留下过多的思想负担与阴影。根据这种实际情况，我在与学生谈话的时候，把这件事情当作上课迟到一样对待，但同时告诫学生以后这种错误坚决不能再犯，让他意识到以后再犯此类错误的严重性。
　　一个星期以后，学样召开秋季运动会，这名同学报了好几个项目，而且取得了很好的成绩，借着一次班会课，我突出表扬了该同学为班级争得的荣誉，鼓励同学们要多看别人的长处，大家在一个班集体中要相处融洽，互相帮助，这样才能让每个人每天心情愉悦地来上学。说完这段话后，我发现这名同学的脸微微有点红了。当我了解到他是一个各方面都要求上进的学生后，我决定以该学生的上进心为突破口，帮助学生在各方面成长进步。以后，我抓住一切机会，及时在好的方面对他进行表扬，这提高了这名同学在班级中的威信，更主要的是极大地增强了他的自信心。
　　以后的班级管理中，该学生与其他同学的相处越来越好，偶尔一两次犯错，其他同学也会及时地、善意地提醒一下，不再借机讥笑他。经过三年师生的共同努力，我们班取得了非常好的成绩，更让我感到自豪的是该同学统招上了高中。
　　《教育是没有用的》这本书中有这么一句话：“用爱心来教育引导以自我为中心特点显著的独生子女来说，尤其显得重要。”作为现在的一线教师与班主任，应不断学习，采用更为科学的符合人的发展规律的方法，来教育引导我们的新时代的中学生。