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　　师者如兰，香远益清。她把美德传给了学生，却把辛劳留给了自己。师者如友，寸草春晖。她把学问教给了学生，却把忙碌留给了自己。她执教十三载，培育了无数的优秀人才，也取得了丰硕的科研成果。巾帼不让须眉,古时指上战场的花木兰,科技快速发展的现代社会,巾帼们的舞台还包括高难度科研领域。材料学院曹睿教授就是她们中的一位，她优秀卓越又谦和质朴。
　　2000年，曹睿在武汉理工大学本科毕业之际，偶然在一本权威杂志上看到关于陈剑虹教授的介绍，当时就被陈教授的学术成果和魅力深深吸引。曹睿便决心来兰州理工大学跟随陈教授读研，陈教授也被曹睿的学术热情和精神所打动，就这样，曹睿与兰州理工大学结缘，2003年，她硕士毕业留校任教。2006年获得兰州理工大学材料加工工程博士学位。2014年，曹睿与陈剑虹师生合著的《金属解理断裂微观机理》在美国出版，该书是世界上首部专注于金属解理断裂微观机理研究的学术著作，是中国学者在此领域所展现的学术研究水平的一个标志。
　　曹睿至今发表国际论文三十余篇、国际会议论文两篇、国内核心期刊五十余篇。先后承担了十余项国际自然科学基金、863计划、973计划及校企合作横向课题研究。2006年获甘肃省自然科学奖二等奖，2010年甘肃省高校科技进步奖三等奖。申请国家发明专利2项。2011年获兰州理工大学“三育人”荣誉称号，2014年获第十八届 “甘肃省青年五四奖章”荣誉称号。
勤学笃行硕果累累曹睿主要从事新材料、异种材料的焊接性及其变形断裂行为研究，微裂纹扩展及其焊接过程中温度场及残余应力模拟研究等科研工作。焊接领域对于女性来说本就是一个挑战和考验，而她不仅克服了工作环境的恶劣、工作内容的艰涩，还在这一领域有所建树，留下了不可磨灭的印记。
　　她在硕博期间就已经与钢铁研究总院合作完成国家自然基金，并发表十余篇论文，她所提出的观点填补了学界的空白，开拓了对碳铝合金断裂行为的研究视野。此后又承担了 863军工项目和 973计划等校企合作课题研究。除基础研究之外，曹老师还致力于应用研究，将自己的研究成果推广到船舶以及汽车制造等实际应用中，真正实现让科学推动人类社会进步。2010年起，和美国通用汽车合作，进行异种材料的焊接研究，又与上海交通大学合作申请国家自然基金的重点基金，进行船舶钢板研究，其研究成果将船舶钢板的抗冲击能力提高至原来的40多倍，具有重要的实用价值。在做自己的第一个科研基金时，曹老师通过大量实验和严谨分析，在焊接高强板方面，研究发现了与此前学界普遍认同的观点不同的结论，并在美国业界权威刊物《冶金学刊》上发表了论文，审议者也认为曹老师所提出的观点是焊接领域的重大创新，开辟了研究新方向。
　　不到四十岁的曹睿已经有了许多傲人的头衔和惊人的成绩。她现任中国机械工程学会高级会员、中国焊接学会熔焊工艺及设备专委会委员、国家自然科学基金委工程科学二处基金项目评议专家、IIW 国际焊接工程师认证专业考官。她所发表的论文其中被SCI收录27篇，EI收录36篇，ISTP收录1篇。
　　这些成就的背后，凝结着曹睿无数的心血与付出。从在校读书到工作至今，她每天早上七点多就到达办公室或实验室，专心工作至傍晚，有时还会接连几天在实验室待到深夜。据学生讲，即使外出开会，曹老师也会阅读文献到夜里，寒暑假期，她也一如既往地在办公室和实验室工作。持之以恒的勤奋和认真，铸就了斐然的成绩，也熏陶着学生们。正如曹睿朴实而坚定的话：“不浮躁，不以追求利益为目的，做学问的出发点是解决科研问题。”
　　言传身教桃李芬芳曹睿以扎实的科研成果反哺教学工作，教学紧跟学科发展前沿，将晦涩难懂的课本知识讲“活”，激发同学们的学习热情。听过她讲课的学生都不会忘记她对真理执著的追求和对学生的谆谆善诱；与她的交流总会受益匪浅，她从不忘记作为一名教师的职责，以身作则，率先垂范，她启迪同学们的思维，开阔同学们的眼界，以她的智慧和经验帮助大家打开了一扇通向焊接研究的大门。
　　讲台上的纵横捭阖、挥洒自如，不仅得益于她坚实的学术研究基础，更来自她对“把最新的学术动态传给学生、使之站在理论最前沿”的追求。曹睿因材施教，不仅对本科教学和硕博教学有相应不同的教学方法，对不同的学生也有不同的培养目标和方法，让每一位学生真正做到学有所获、学有所成。
　　针对本科教学，曹睿以教学大纲为主体，并将自己的科研项目和成果穿插于课堂之中，把自己所参加的国际国内会议的学术思想渗透在知识点中，让同学们在学懂专业知识的基础上开阔了眼界、启迪了思维。到大三阶段，她就会启发同学们针对自己的学习情况制定未来的研究领域或工作方向，朝着更加专业化和实用化发展。针对硕博教学，除了基本理论的讲授，还帮助同学们着手科研项目的研究，并在每周一次的学术交流会上探讨。虽然自己工作繁重并时常在外学习交流，但与学生们每周一次的学术例会是铁打不动的，即使在美国访学的那一年，她也会克服时差和距离的阻碍，每周清晨就与学生们进行视频交流会。曹睿说：“不能因为自己在外学习交流，而减少对学生们的关心，要对自己所带的学生负责，也要对自己所做的科研项目负责。”
　　针对不同的研究生，曹睿有着不同的培养方法。学术型研究生，着重培养他们独立开展科研工作、撰写学术论文的能力，指导他们阅读并撰写英文文献，以便他们在未来拥有自己的科研项目时能够更加得心应手。专业型学生，着重培养他们独立思考、解决实际问题的动手能力，手把手的教他们做实验，以便他们在未来的工作中做到游刃有余。
　　学生们对曹老师的敬畏与喜爱之情溢于言表。其中一位研究生说到：“曹老师就像我们的姐姐一样亲。”曹睿愿意倾听每一个学生的想法，并且总是第一时间回复学生的问题，即使生病休养期间，也坚持给学生改论文。在学生就业问题上，曹老师也积极提供消息，推荐单位。而在毕业之际，她抛开学术问题，总是语重心长地给学生们说许多为人处世的道理。学生们说到：“曹老师使我相信一分耕耘一分收获，做事要脚踏实地。”
　　勤勉精神代代传承勤勉刻苦的精神和踏实认真的氛围是曹睿所带的学生们的特点。她所带的研究生，每年都有人评上国家奖学金，以优异成绩考入名校读博的也很多。学生们说到:“不论我们科研水平如何，我们的学习态度绝对是刻苦的，从老师到学生都很拼，成果也很多。”
　　这一点，曹睿说都是师承导师陈剑虹教授。十多年的师生情早已升华成亲切的父女情。陈剑虹以行动告诉学生要珍惜科研的每一分钟时间，对科学问题也要刨根究底。如今八十岁高龄的陈教授每天依然按时来学校，认真阅读文献。他这份严谨治学的优良作风深深影响曹睿和她的学生。
　　曹睿每天比学生都早到办公室，严谨地做实验、仔细地做记录。据一名同学说，有一次要做一个原位拉伸实验，曹老师一直陪学生一起观察记录，一起吃饭，一起盯着显示屏几个小时，接连几天都到夜里十点半才回家。还有一次学生需要去酒钢做实验，曹睿上午带着皮箱在学校上课，下课就匆匆拉着皮箱去赶火车，到嘉峪关和学生一起做实验。
　　有一位早在2007年毕业的硕士，当年由于是跨专业攻读，曹睿对他也十分严格，如今他也在从事高校教学工作，并且在美国权威杂志上发表了论文。他感慨，幸亏曹老师当年的严格要求和耐心指导才成就了他的今日。
　　十几年春华秋实，桃李满天下，十几年风雨无阻，春风遍人间。学生的茁壮成长、科研的丰硕成果永远是曹睿的不懈追求，她这份勤勉踏实的精神也会薪火相继、历久弥香。