文章内容

　　教学作为一种有明确目的性的活动，其有效性是广大教师所共同追求的。成为目前课改热点问题之一的有效教学，兼顾了知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性的塑造于一身，是较成功的一种教学方式。结合本人在教学工作中的一些经验谈一点我的粗浅认识。
　　一、教学方法的选择教学交往的有效性。教师与学生之间通过有效的交流促使课堂教学目标有效达成，使学生获得更多的有效知识。教师应根据不同的教学交往环境、学生个性特征运用相应的教学交往风格，以提高教学交往的有效性。
　　课堂管理的有效性。在新课程改革的课堂教学过程中，要采取积极的态度肯定学生、激励学生，以提高他们学习的自信心，从而促成他们良好的学习状态和持续的新鲜感。
　　二、教学过程的改革在课堂教学中发展学生的主体价值观。课堂教学的最终目的是学生的发展，因此我们应该强化学生的个性化体验，引导学生质疑，鼓励学生进行有效的民主的对话，使其勤于动脑，培养创新能力。
　　在课堂教学中激活学生原先的经验。课程要素的整合要有效地唤醒学生沉睡的经验，在教师的积极引导下，学生按教学需求进行有效经验的改组和改造。生成性的内容要有效地为落实预设目标服务。
　　在课堂教学中加强学生的学习体验。学习体验，一般来源于强烈的认知冲突，并在亲历性的认识和实践活动中解决问题，获得体验。教师在要在教学中为学生疏通必要的信息通道，使学生的能力在信息背景下进行思维的加工，形成新的思维成果。
　　总之，我们要在教学工作中不断摸索，总结经验，实现学生知识技能、情感态度、价值观的和谐统一。