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　　付传老师在 1999 年考入我校行政管理专业，大学两年半时作为预留师资到北京大学政府管理学院行政管理专业学习进修。2003 年 7 月留校任教，2004 年—2007 年攻读我校行政管理专业硕士，2008 年—2012 年攻读我校伦理学博士学位。2012 年至今在吉林大学行政学院博士后科研流动站做博士后研究工作。2012 年开始担任我校行政管理专业及 MPA 研究生导师。
　　因材施教，诲人不倦付传老师主讲《行政公文写作与处理》、《国家公务员制度》，课程内容理论性较强，为了保证了学生的出勤与授课效果，他在教学一线积极探索有助于提升教育教学质量的方法，形成了自己的“套路”。
　　在公文课上，付传老师与学生共同评改作业，找各种各样的行政公文写作错误案例让大家修改，并制作成PPT 进行展示、讲解，让学生有针对性地学习。他还会精选有代表性的学生的作业案例放在 PPT 中点评各自的优点及不足。做课件，付传老师一丝不苟，总有自己的独到之处。他总能用最简练的句子概括书上繁多的内容，每页 PPT 上的字数很少，但是字体一定要大一点，照顾
到班级后排的同学都能看清楚。为了锻炼学生，他让每个人做课件上台展示，希望提高同学们的语言表达能力。每学期他都会组织公文知识竞赛，评选出班级最佳学员，还会发一些糖果或自己出版的书籍来奖励表现出色的同学。
　　付传老师讲课时幽默风趣，经常会讲一些他在生活中碰到的有趣的小案例。在一次旅行中，细心的他发现旅游景点的一个通知写错了，他就主动联系了相关单位进行改正。他说这是职业成为了习惯，走到哪里都要挑一挑错。付老师经常用一些这样有趣的小故事来吸引同学们的注意力，提高同学课堂参与的积极性。
　　面对班里学习能力较弱的学生，付传老师会更多一份耐心，给予他们鼓励。“闻道有先后，术业有专攻。我不会给学生贴标签，也不会下这种压抑学生成长的结论。鼓励其发挥优长，迎头赶上。”付老师不放松对每一个同学的要求，经常鼓励、引导后排学生到前排就坐，让他们也成为听课认真，作业做得好的同学。
　　良师益友，爱生如子“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒?；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”除了在学习上付传老师给予学生指导以外，在生活中，付传老师对学生的关心也是无微不至的。他坚信最好的教育方式就是要深深地扎根于学生之中，爱护学生，关心学生。这一坚持不变的信念诠释了付传对学生的爱，也让他在传授知识的同时，了解学生内心的需求，用爱温暖学生心灵。
付传老师会在节日来临时首先想到自己的学生。北方端午节有吃鸡蛋的传统，付老师为了让学生们在这个团圆的节日里不感到孤独，他就给全班 51 个同学，每人发了一个鸡蛋。课前他委托学校食堂把鸡蛋煮好，然后自己把鸡蛋装进袋子里，带到教室发到每位同学手中。14 级政府管理学院陈伟杰说：“虽然只有一个小小的鸡蛋，但是我们能感觉到老师的用心，老师真心的付出让我们之间建立了很深厚的感情。”
　　在担任 2007 级行政管理专业学生学业导师期间，班级一位同学在返校路上将自己半年的生活费意外丢失。为解其燃眉之急，付传老师给他提供了生活费。2012 级、2013 级的三位学生在立项发文章过程中，付传老师从自己的科研经费中出资解决其部分版面费用问题。诸如这样的事情还有很多，付老师自己可能都记不清了。
　　在平时，因为自己有写作的爱好，付传老师也会鼓励自己的学生写一些东西，还会给学生做一些相应的批改与建议，让学生的作品发表。在课堂上解答问题时，付老师常常给学生介绍一些当代的学界大咖，用他们的思想来解答学生的疑惑，有时也会举一些事例，使学生更加深入的明白其中的道理。?
　　“与学生相处，就是与学生家长相处，就是与这个社会相处。把彼此的这份信任传递出去，形成良性氛围，对教师的自我成长，对学生学业进步，对社会尊师重教风气的形成，意义重大。”付传老师讲道。
　　付传经常在报刊杂志上发表关于官德建设研究的文
章，他说：“先生们有师德、讲道德、重美德，所以弟子们也理当如此。”
　　脚踏实地，砥砺前行最初留校，是因为学校采取了本科生“校内 + 校外”双向培养，然后再甄别留校的方式，解决部分专业师资不足的问题。可以说，学校为青年人的成长开辟了一条通道，付传称自己为其中的幸运儿，抓住了这个机会。一位优秀的教师，往往是克服重重困难才成长起来的。对于青年教师而言，如何把课讲深、讲透、讲出自己的风格是付传老师在教学实践中遇到的问题，除了靠自己不断探索，学校的教务处，学院的师长也给予了极大的帮助，携手克服困难。付传老师对帮助过他的人怀有极大的感恩之情，当其他人的遇到困难时，付老师也不忘施以援手。
　　付传老师除了担任我校政府管理学院的任课教师，他还有一个身份就是教研室主任。这是一个有着 30 年互帮互助良好传统的教研室，付老师也坚持发扬彼此帮扶、老带新的精神。当年轻的教师在教学中遇到困难时，付老师耐心与他们沟通讨论，共同攻克教学难关，增强了团队的凝聚力与向心力。
　　在采访中付老师还提到了家庭是他的精神支撑和积极进取的动力。性格刚毅的母亲，操持着家里的工作，减轻了付传老师的负担；知书达理的爱人，营造了良好的家庭氛围；刚刚 19 个月大的孩子，更让付老师充满了前行的勇气。
　　采访的最后付传老师深情地说道“我的学业、工作、家庭都源于母校黑龙江大学，我当尽心尽力回馈母校及师长们的恩典。”面对学生付老师尽心尽力诲人不倦，面对成绩付老师谦虚谨慎不骄不躁，面对生活付老师懂得感恩知足常乐。这一切都源自于付老师对母校的热爱，母校也是付老师前行的最大动力。
　　? 记者 姜姗 关薇