文章内容

　　本报讯（人事处 李璐）2015年11月，吉林建筑大学城建学院被确定为吉林省地方本科高校转型发展试点单位，开始探索转型之路。高校转型，人才是关键，教师是推动转型的主要力量。按照教育部、国家发展改革委和财政部联合发布 《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》精神，学校全面优化师资队伍结构，进一步加强"双师双能型"教师队伍建设，使之成为学校转型发展的着力点。
　　采取有力措施，加强"双师双能型"教师引进培养不拘一格降人才。在2016年人才引进工作中，学校改变以往的引进模式和引进标准，结合学校专业特点，重点选拔有企业背景、实践经验的工程技术人才来校担任专业课、实践课教师，选拔指标打破学历、身份限制，重点考核实践能力，对于无岗位空缺的专业，设立"特设岗位"录用。年度内，聘任15名曾在建筑类企业从事工程技术工作有实践经验的具有中、高级专业技术职务的人才为专职专任教师。
　　全面开展中青年教师实践能力培养。学校从2015年起每年选派20名中青年专业教师到企业参加不少于6个月的专业实践，让教师接触到先进的生产技术和工艺，了解行业发展趋势，强化实践技能。教师实践结束后，人事处组织他们在校内开展经验介绍和研讨活动，交流实践经验，并在教学中及时反馈，提高课堂教学效果。学校将用六年时间（2015年-2020年）完成目前在编的全部中青年专业教师工程实践锻炼的培训任务。在此基础上，建立我校可持续的中青年专业教师培训长效机制。
　　建立校内"双师双能型"教师培养基地。学校已建设7个专业实验实训中心，巨资打造绿色节能建筑示范中心和大学生创业创新实训中心等校内基地，配备先进的实验实训设备，为教师搭建良好的教学实践平台。
　　建立健全机制，推动教师成功"转身"
　　为保证顺利转型，学校力求推动教师成功"转身"，努力营造争当"双师型"教师的良好氛围。通过开展专题讲座、参考考察、座谈研讨等教育形式，提高教师思想认识。同时，学校进一步明确目标定位，突出应用型高校的师资培养机制。制定《中青年专业教师参加工程实践管理办法》，确立"双师双能型"教师建设目标及考核指标，采取奖罚结合的激励约束机制，在专业技术职务聘任、岗位聘任、外派培训等方面对"双师双能型"教师优先考虑，在待遇上向"双师双能型"教师倾斜，对参加工程实践的教师给予适当的生活补贴。对无法完成工程实践或实践效果不好的教师停发岗位津贴。使教师能够主动调整知识结构、转变教学理念、革新教学方式，不断推动专业教师自觉向"双师双能"转型。
　　目前，学校的620名专任教师中，"双师双能型"教师达169人，占教师总数的27.3%，已初步建立了一支专、兼结合，结构合理的"双师双能型"教师队伍，为学校转型发展奠定了基石。