文章内容

　　近日，我校环境经济研究所所长王卉彤研究员接受了本报记者的采访，就同学们比较关心的问题进行了一些交流。
　　记者 （以下简称记）：王老师您好！我们了解到，您最近的科研项目都是围绕节能减排、低碳经济展开的，您能跟我们谈谈您的研究吗？
　　王卉彤老师 （以下简称王）：目前，中国是全球温室气体排放第二大国，面临着国际社会要求减排的巨大压力。与此同时，能源安全和资源问题已成为制约我国经济发展的主要因素。2002-2006年，我国GDP实现了年均12.99%的高速增长，但主要依靠包括资源在内的生产要素的扩张。高耗能的传统制造业和能源消费占有相当的比重。因此， “十一五”规划为节能减排工作确立了2010年节能的硬约束指标。从这两年的情况来看，万元国内生产总值能耗虽然呈逐年下降趋势，但要实现节能减排目标仍然面临着严峻的挑战，这需要多方面的保障支持，其中金融的支持将发挥不可替代的作用。国外运用金融手段促进节能减排、促进低碳经济发展的学术研究和实践经验都是比较成熟的。而国内这方面的研究无论是广度还是深度都还不够。因此，近年来，我一直尝试在这一研究领域开展更深入、更系统的工作。
　　记：您能简单地解释一下什么是用金融手段解决节能减排问题吗？
　　王：用金融手段解决节能减排的问题涉及金融创新，这里举一个目前在国际上日益成熟的金融衍生品———碳信用为例。由于 《京都议定书》为工业化发达国家和经济转轨国家设定了具有法律约束力的温室气体减排和限排目标，碳信用概念应运而生。按照国际市场惯例，排放到大气中的每吨二氧化碳当量为一个碳信用。碳信用本身具有归属分配和实际使用并非发生在同期的特性，也就是说具备远期合约等金融衍生品的某些特性。充分考虑到世界上不同地方排放的温室气体都具有相同的增温效果和减排与增排的可替代性，因此《京都议定书》确定的三种灵活机制创造了碳信用成为金融衍生品的基础条件。反过来，完善的金融衍生品市场又进一步促进了碳信用交易的繁荣。
　　记：我校财经研究院在这方面研究有什么优势呢？
　　王：前不久，学校批准财经研究院成立了环境经济研究所。环境经济所在节能减排、低碳经济研究上寻找的突破口是环境经济学和金融学的交叉。近年来，我一直密切追踪国际上金融学和环境经济学研究的前沿热点问题，在此基础上消化、吸收，并根据我国经济社会持续发展面临着严重资源瓶颈和环境容量制约的现实情况，逐步凝练出了有特色的研究方向———金融学和环境经济学的交叉研究。5年中，我主持的3项纵向课题 （其中国家社科基金项目1项、教育部人文社科规划项目1项、北京社科重点项目1项），主持的10项横向课题 （其中世界银行等国际机构委托课题4项，北京市发展改革委员会等政府部门和企事业单位委托课题6项），发表在 《财贸经济》、 《投资研究》、《宏观经济管理》、 《财政研究》、 《税务研究》、 《人民日报 （理论版）》等期刊报刊上的69篇论文，出版的1部专著等一系列论文和专著已经基本形成环境金融的研究框架，为进一步的研究奠定了良好的基础。
　　记：还有一个同学们比较关心的问题。同学们觉得搞科研的人都高不可攀，您能跟我们分享一下您的求学经历吗？
　　王：2003年9月来到中央财经大学工作时，我具有国内外双硕士学位，拥有金融学和环境经济学两个学科教育背景 （在中国社科院研究生院金融学专业获经济学硕士学位，在荷兰Wageningen大学环境经济学专业获经济学硕士学位）。在搞研究的过程中，我感到还需要再次充实自己，于是又继续到中国社科院研究生院学习金融学专业，获得经济学博士学位。
　　记：您是一开始就想走科研这条路还是通过学习逐渐找到这个方向的呢？
　　王：其实是逐步树立从事科学研究的意识和自觉性的。当时出国的时候，就是想提高自己的英语水平，正好有一个项目，就出去了。回国后进入我校财经研究院工作，财经研究院的科研任务还是比较重的。为了完成科研工作量就及时抓住机会，广泛开展与国际机构、政府部门等方面的科研合作，从中了解社会变革与发展中带倾向性、苗头性的问题和锻炼科研能力，注意及时整理新的、重要的研究结果并撰写论文。在这个过程中，我逐渐发现科研工作很适合自己，对科研工作也越来越喜欢。
　　记：现在很多同学也在搞科研项目，您是怎么看大学生搞研究的？
　　王：科研有助于大学生更好地理解理论知识，促进理论知识的学习与吸收，是好事。但大学生也必须知道一项科研成果或是一篇科研论文的出世，不是一两天就能完成的，需要作者付出无比艰辛的劳动。每一个搞科研项目的人都必须具备勇于探索、坚持不懈的精神和实事求是的态度。就我本人来看，我觉得大学生应该保持平和的心态，不急于求成，从培养开展科学研究的基础能力 （比如搜集和归纳总结资料的能力）和社会调查能力做起，并在这个过程中培养良好的科研品质，如务实、不浮躁。
　　记：现在有很多同学都想走科研这条路，您觉得我们从现在开始应该注意些什么？
　　王：我觉得同学们如果想搞科研，就应该从最基础，最细节的部分开始。很多同学都喜欢选很广很宏观的课题来做，其实不如把一个很小很实际的课题做透。再比如有的同学想要发表论文，也可以从最小的 “豆腐块”开始，逐渐进步。另外，同学们可以积极寻找机会，加入到老师所承担的科研项目中。在这个过程中老师会帮助学生确定选题，培养学生掌握文献检索、查阅、整理、分析的基本方法，带领学生开展调研活动，加深学生对专业知识的掌握及灵活运用所学知识。
　　(本报记者 管理科技与工程学院 倪冰)