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　　（上接第一版）来南航后，陈其霆老师承担了大量的教学工作，每年完成的教学工作量经常达到学校额定工作量的3倍左右，而且绝大部分课程的学生评价都达到了“优”。他幽默地说，他用15年的时间积攒了60年工龄。在承担中外学生常规教学任务之外，陈老师还担任大量的学院MBA教学任务，他承担的《社会主义市场经济理论和实践》课程在MBA学院中有口皆碑，外地的教学点常常点名要求MBA中心派陈老师来承担相应课程，因为这样有助于他们后续的招生宣传工作。
　　从2001年至今，他已经在南航任教15年了，但仍然对教学工作充满了热情，上过他课的学生都知道，他在课堂上的激情无可比拟。多年前在苏州的MBA课堂上，他在当时基本上都已经工作了10年以上的MBA学生中抛出了这样的问题：“经过多年工作，仍然觉得自己对自己从事的工作充满热情，喜爱自己工作的人请举手！”整个课堂班只有一人举手，那个人就是他自己。他发自内心地热爱教师这一职业，“我觉得我做的事是对社会有价值的，这一职业让我的个人利益和社会价值达到了契合，人总是要找到值得做的有意义之事。”
　　
    一个让学生经常来蹭课的老师
    “西方经济学停课了，我为同学们感到可惜。”他笑道，脸上洋溢着从骨子里散发出的自信。每个老师都有自己的特色，但他对于自己在于《西方经济学》课堂贯穿的课程理念和特色感到自豪，而同学们在课堂上的投入和通过各种途径给他的正面反馈是他自信的源泉。他经常自诩自己是经管学院笑话讲得最好的老师之一。
　　教育部本科生留学生微观经济学精品课程联合主持人、江苏省留学本科生宏观经济学精品课程主持人、甘肃省第十届社会科学优秀成果奖、第二届江苏省优秀软科学成果奖、南航优秀青年教师、江苏省微课教学比赛二等奖等荣誉是对他教学科研的认可，而由学生投票评选的“我最喜欢的课程”和“我最喜爱的导师”更加让他有自信的资本。被学生称为“南航十大最值得听的课”的《西方经济学》,同学们非但少有缺席现象，前来蹭课的更是不在少数，甚至很多学生呼朋引伴地都来蹭课。对此现象，陈老师谦虚地表示：“这是对我的肯定和认可，但是同时也是对我的一种鞭策和压力。”
　　上课从来不坐着，不喝一口水，不停地在教室里来回走动，讲到动情处会激动地大幅度摆动他的手臂和身体，陈其霆老师上课极富激情，课上丝毫不知疲倦，只有每次下课回到家时，他才“恍然大悟”原来自己很累了。上课所讲的内容，陈其霆老师经常结合时下热点，每次课都有不一样的“故事”。有时候，他讲着讲着，脑子里又突然蹦出了新的例子，一页PPT甚至可以讲两三个小时。
　　“教学真是一件非常有意思的事，当你试图跟人表达沟通时，可以系统地提炼自己脑海里面的想法，随着时间流逝，一些不合适的观点会被淘汰，而新的想法又会蹦出来，这样逐步形成自己的观点体系和授课风格。”在课堂上，他会注意留出时间让学生就自己感兴趣的问题自由提问，然后当场予以解答。通过这样的方式可以了解学生的关注点，并调动学生的课堂参与度。不过让学生自由提问也是一件有“风险”的事，万一学生问的回答不了怎么办？“他们问的我一般都能回答。”他自信地说道。“毕竟我比他们老，因为年龄大读过的书、经过的事就多，如果自己再勤于思考的话，就问题不大了，实在回答不上来，就承认自己不知道，回去查资料，考虑后再回答。”
　　课堂的生动有趣让同学们无暇顾及手机里的聊天消息，甚至有同学连着两三学期来上课。当陈老师看到前几排坐着一张熟悉的面孔时，他也觉得诧异，毕竟作为经济学专业老师，边际收益递减的规律是知道的。当他询问学生：你怎么又来了？那位同学告诉他，上一次自己是来蹭课的，这一次是选的这门课，“你这样让我压力很大啊，讲笑话还要想新的！”他用一贯幽默的方式回答。陈老师提到在苏州MBA班授课结束后一个学员对他的一句评价：“老师，你的课堂是我手机耗电量最少的！”
　　陈老师是个幽默风趣的人，连他8岁的女儿也经常说“你是个很搞笑，很二的爸爸！”陈其霆老师总能从生活中找到积极乐观的一面，让人感受到那一份仿佛天生自带的活力。经过7个小时漫长的手术，在留观室迷迷糊糊醒来时，他脑海里首先出现的是关于自己手术的一个笑话，出来以后就分享给了自己的家人和朋友。
　　乒乓球，羽毛球，网球……从小喜欢运动的他虽然已人到中年，但生病前的他喜爱运动，经常在外出授课时提前约好，带着球鞋和球衣去出差，以便课后与学生或朋友切磋一番，去苏州和淮安给MBA上课，课后就和学生去打羽毛球；到连云港和宝应上课，和学生们组织了四4场足球比赛。生病后连云港MBA学生来探望时，还带来了他们球队的定制球衣，特意把10号留给了陈老师，让他感动不已。

　　让学生学会独立去思考
    “在南航这样以工科为主的学校，一些学生缺乏人文精神，缺乏自己的价值观和独立的思想。如果只有技术而不关注人，很可能用这些技术去做不恰当的事。我希望在我的课上，他们能学会关注人，有自己的价值观，成为一个真正的人。”陈老师的课上，你总能看见他滔滔不绝地讲述着对某件事的看法，而这些想法，很多是同学们从来没有接触和思考过的，一些学生赞同他，一些学生却对这从来没有接触的思想产生了困惑和质疑。
　　“你讲的这些你自己信吗？”当他本科时的关系极好老同学在看见他微信圈里面授课的信息时通过留言这样问到。“我当然信。”陈老师回复到。而同学的接着的留言很有趣：“骗子都这样。”讲到这里，他面露笑意说：“或许我的观点是不正确的，但是我在我自身学识和见识的约束下，真实地表述自己的观点和想法，而不是为了利益传递一些连自己都不相信的东西。”对于学生不同的声音，他也坦然接受，对于任何观点都会有批评和赞同的两种声音，每个人都有自己独立的看法和观点，不被他人左右。“我有自己一套独立的价值观。”陈老师平等地看待每一个人与人为善，真诚地对待每个人。
　　不仅是课程上的老师，不少学生还将陈老师当作生活中的“咨询师”。人生的困难，情感的疑惑，都与陈老师交流，他们将陈老师当作一个可靠的倾诉者，而陈老师也总是耐心地倾听他们的心里话，或安慰，或提出建议。“他们信赖我，认为我是真实可靠的，作为一个有经验的过来人，我很乐意帮助他们。”
　　陈老师生病的消息传出去后，学院领导和同事给予了极大的帮助和关怀，学生们通过各种方式表达了关心。南京MBA班的学生帮助协调医院事宜；来自苏州、盐城、淮安、连云港等教学点MBA学生组队到家里探望；文强班的学生们送来整篮的祝福之语；多年未联系的中澳合作电子金融专业的学生的探视以及来自五湖四海的留学生的留言和看望，让他感到莫大的安慰。正如一个学生在交谈中说：陈老师，你用一种非常不合适的方式证明了你过去15年做人的成功。2010级学生，也是现在南航辅导员的朱赫回忆起前去看望陈老师时的场景，“他明显消瘦了许多，手上被扎了很多针孔”，但跟他们聊起国家政治经济时，他立马就“活”了过来，依然像以前一样激动地大幅度摆动他的手臂和胳膊，一谈就是一个多小时。“这是职业病啊，但愿这是我唯一得的病！”陈老师戏谑到。
　　“成为您的学生后，看待很多事情的角度发生了变化，您教会我们的不只是有一些经济知识，更重要的是交给我一种辨析能力，这将一直影响着我，也会把这种能力教给我的子女。”这是一个连续上了两个学期《西方经济学》的学生得知陈老师生病后，给他的留言。
　　陈老师对女儿的教育也一直坚持精神的独立自由，“我们生了你但你不属于我们，你有你的人生，我们没有任何需要你去替我们达成的目标。”他经常对女儿这样说，他希望女儿能够快乐成长，在这个年龄，尽情享受快乐时光。
　　“现在生了病，可能很多人觉得以前那样过不值得，但我不后悔，如果再选择一次，我还是会那样过，我每天都按照自己想要的方式生活，就算现在挂了也没有什么遗憾的，我现在基本达到了我小时候的目标，成为一个成功的普通人。”