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　　教师在我心中是一个神圣的职业，它象征着智慧的传递、思想的碰撞、情感的交流。不同的老师有着不同的授课方式，或严肃、或温和、或诙谐，却无一不带给我们温暖与快乐。大学的第一任高数老师是理学院的徐夫义老师，他幽默风趣，对待工作一丝不苟，对待学生认真负责。“师者，所以传道授业解惑也”，他认为学习不只是为了应付考试，那只是学习的表象，更重要的是体会学问的严谨与深厚。他把学问当作精深艺术，把育人当作享受生活。
　　提到高数，不少同学为它晦涩难懂的理论、公式头疼不已。欧拉公式、拉格朗日中值定理、柯西不等式，值域、邻域、定义域……各式各样的公式让人愈想愈蒙。有的老师上课时先讲理论、讲定义，然后和大家一起做例题，导致不少同学听得晕头转向。而徐老师是先讲相关的故事给大家听，这条准则产生的背景是什么，数学家为了研究做了怎样的努力。大家听得津津有味时，他话锋一转，顺势将话题引到课本中：“同学们，这个故事讲得好不好，你们有什么感想？下面我们来学习课本上不太轻松的数学故事！”
　　经过老师如此精心地策划，学生们的“胃口”被吊了起来，枯燥的定义、乏味的法则一时间也变得趣味无穷。课堂上的徐老师幽默风趣，他用粉笔板书时，常常在关键步骤停下，再换用另一颜色的粉笔，并发出感慨：“做到这一步，我仿佛看到了希望，来，让我们朝着这光明的方向继续走下去吧！”全班同学会心一笑，更加认真地听讲。有时徐老师以数学符号诠释定义，大家听得一头雾水。
　　看到大家一脸茫然，他常常开玩笑：“听不懂？没关系，这都不重要，也影响不了吃饭，大家多做几遍就懂了。”班里顿时笑声一片，接着他便耐心地再给大家讲一遍。
　　课堂上的徐老师严谨认真，生活中的徐老师平易近人，“课上是师生，课下是朋友”是我们之间相处模式的真实写照。徐老师和学生相互间存了电话，留了QQ，甚至在微信上也有交流。洒脱风趣的徐老师常常在空间发布动态，紧接着就会有许多学生留言回复。一次徐老师发表一条“工作忙碌”
　　的说说，有位学生回复“工作繁忙既关乎效率高低也在于工作量大小”，徐老师称赞其有哲学方面的天赋；高数考试前夕，学生担心考试成绩，徐老师回复“让上帝来保佑大家，一定没问题”。徐老师的诙谐话语里满含着对学生的关心，他总是以各种轻松的方式给学生加油打气。或许优秀的教师就是这样，他不仅在学习上给我们提供最大的帮助，同时也是我们生活乐趣的制造者与参与者。
　　徐老师是一个特别懂得生活的人，他常常告诫我们要遵循生活的规律和哲理。徐老师热爱旅行，热爱思考，有了任务目标即刻实施，决不会拖延不前。对于学生中普遍存在的拖延症问题，徐老师告诫大家：“拖延症是一个很严重的问题，有人因为拖沓耽误了很多重要的事情，有人因为懒散浪费了许多宝贵的时光。如果你想旅行，计划好了就出发；如果你想读书，找到感兴趣的坐下就读。不要被太多外界因素所干扰，那都是不必要的。”同学们听后很受启发。
　　真正的教育者不仅是传授知识“授之以鱼”，更是传递智慧“授之以渔”，徐夫义老师即是如此。他的课堂常常伴着欢声笑语，几乎没有无故缺席或者闷头睡觉、沉迷于手机的现象，每个人都在认真投入地听他讲课，这便是徐老师的魅力所在吧。