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　　“十二五”期间，我校学生工作以建立完善与合格本科院校相匹配的机制体制为重点，坚持“以学生为本”，以“服务学生成长成才”为目标，不断探索大学生思想政治教育工作新路径、新形式，学生教育、管理和服务质量显著提升。
　　一、三个重大转变，实现工作转型升级转变工作理念。由“管理学生”向“教育学生”
　　“服务学生”转变，切实将教育、管理寓于服务之中。
　　转变工作目标。工作目标由“保稳定”向“服务学生成长成才”转变，育人环境显著改善。
　　转变工作方式。建立大学生工作体系，学生工作由过去的“单打独斗”向“高度集成”转变，全员育人格局初步形成。
　　二、四项重点工作，促进工作纵深发展建立完善学生工作管理体制和运行机制。
　　“十二五”期间，学校成立学生工作部，明确各学院党总支副书记主抓学生工作，并在二级学院设立学生工作办公室；出台了《关于进一步加强和改进辅导员队伍建设的意见》，明确“辅导员实行校院两级管理，以学校管理为主”的管理模式；建立专兼结合、专职为主的辅导员队伍建设模式；推行“辅导员+班主任”的学生管理体制，有效解决了教书和育人两方面的问题，实现了全员育人、全方位育人和全过程育人的有机融合。制定、完善规章制度17项，学生工作的系统化、制度化、规范化得到提升，与普通本科高校相适应的学生工作管理体制和运行机制逐步形成。
　　推进辅导员队伍专业化、专家化、职业化发展。一是搭建学习交流平台。五年来，实现了纵向培训体系院、校、省、国家有效衔接；建立了辅导员岗前培训、日常培训、专题培训、职业培训等多层次、全过程的培训体系。辅导员沙龙、学工办主任论坛成为分享经验、借鉴提高的交流平台。二是搭建工作研究平台。结合工作实际，组建研究团队、设立学生工作研究课题，把学生工作研究、辅导员队伍建设和思想政治教育工作紧密结合起来。三是搭建能力展示平台。紧扣辅导员日常工作，举办辅导员职业能力大赛，以赛促学，以赛促练。四是搭建考核激励平台。辅导员考核探索末位淘汰制，考核结果作为奖惩、晋升的主要依据。五是搭建双线晋升平台。学校进一步明确辅导员具有教师和干部的双重身份，实行行政职级和专业技术职务聘任制，拓展、优化了辅导员发展空间。
　　全面推行班主任制度。为壮大学生工作队伍，最大程度发挥育人工作的实效性，全面促进学生成长成才。“十二五“期间，学校全面推行班主任制度，出台《山东青年政治学院班主任管理办法（试行）》，从专业教师、管理干部中挑选思想素质好、政治立场坚定、业务水平高、奉献精神强、热爱学生工作的同志担任班主任，每名班主任带一个自然班级，实现了在每个班级同时有辅导员、班主任。
　　实施“优良学风塑造工程”。五年来，始终把学风建设作为学生工作重心，坚持实施“优良学风塑造工程”，以教育引导学风，以管理保障学风，以活动激励学风，学风建设常抓不懈。加强校纪校规教育，增强学生的自律意识；组织“学习标兵”等评选、表彰、宣传，举办考研、专升本经验交流会，充分发挥先进典型示范引领作用。通过系列活动凝聚了校园正能量，促进了优良学风的形成，学生违纪率明显降低，学生的升学率、四六级通过率明显提高。
　　三、五项探索实践，提高育人实效探索思想政治教育的新载体。占领网络阵地，利用新媒体，积极开展大学生文明行为养成教育活动，学生的基础文明、行为习惯得到显著改善；通过教工支部与学生支部共建、百善孝为先、奋斗的青春最美丽、青年思享汇、思想动力直通车等主题活动，教育引导学生从自身做起，从小事做起，养成自觉的文明习惯，培育浓厚的学习风气，促进了学生全面成长成才。
　　探索思想政治教育的新路径。大学生思想政治教育坚持以学生为本，始终把解决大学生的实际困难和思想困惑作为出发点，尊重学生，理解学生，关心学生，促进学生的全面发展。立足学生的自我教育、自我管理和自我服务，学校探索将社会工作理念、方法运用到大学生思想政治教育工作中，设立了“新青年”社会工作服务项目。通过运用社会工作方法，帮助大学生有效解决了个人、群体和社区等主体面临的问题，帮助学生构建起和谐的人际关系、群体关系和社区关系，实现了大学生思想政治教育和社会工作方法上的有机结合，逐步探索出一条适应新形势的大学生思想政治教育新路径。
　　探索建立学生社区教育管理服务联动机制。以学生需求为导向，建立以“职能部门、各学院、物业公司”为主体的学生社区教育管理服务联动机制。在学生工作处、保卫处、后勤管理处与各学院间建立了安全信息共享、突发事件应急处置机制，建立了学生社区问题搜集、日常安全文明行为检查、信息传送、处理反馈机制；在学生工作处与物业公司间，建立了日常检查、信息报送、学生诉求处理等工作机制。改进值班制度，实行学生工作人员24小时值班；在学生社区，建立了辅导员工作室，加强了学工人员与学生的沟通交流，提高了发现问题、解决问题的时效性。
　　探索构建立体化资困育人体系。按照落实政策要求与学生实际相结合、管理服务与资助育人相结合、经济资助与精神帮扶相结合、满足学生当前需要与支持学生长远发展相结合的原则，探索构建起了“资困·励志·育人·善施”的立体化资困育人体系，实现了由保障性资助向发展性资助的转变，将学生资助工作从单纯的“助”向“育”提升，不断促进学生成长成才。五年来，我校学生资助做到了因困学生资助全覆盖，没有让一个有志青年因家庭经济困难而失学。“十二五”期间，实现国家助学贷款人数3751人，金额达2100余万元；安排勤工助学18440人次；16000余人次获得各级各类奖助学金共3200余万元。2015年，学校被授予“山东省学生资助工作先进单位”。
　　探索国防教育新形式。“十二五”期间，学校注重把国防教育与大学生思想政治教育、服务学生成长紧密结合起来。军事理论课教学全部由校内军转干部和校外军事专家承担，军事理论课专业化程度进一步提高；探索建立了军转干部及部队教官指导、高年级学生教官主训的新生军训模式，军训效果显著改善。中央电视台、中央人民广播电台、人民网等八家中央媒体对我校军事理论课教学、新生军训模式给予了高度评价。