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　　李宏韬，男，41岁，江西九江人，副主任医师/讲师，硕士研究生，中共党员，现在江西九江学院附属医院消化内科工作。近年来，他多次荣获九江学院优秀教师、九江学院优秀带教教师及九江学院师德师风标兵等荣誉称号。
　　自2000年毕业分配来我校工作，李宏韬一直从事教学和临床工作。先后为多届本、专科生及留学生教授《内科学》、《诊断学》和《儿科学》理论、见习和实习课程。每学年，他能按时完成学校安排的教学任务，严格执行课堂纪律，自觉维护课堂教学秩序，认真做好学生课堂考勤；教学中，培养学生热爱医学，主动热情地做好学生的辅导答疑，尤其是经典临床病例的讲解，临床教学是医学生进入临床实践的开始，也是良好医德养成教育的开端。
　　医学学科是理论与实践的结合，实践教学十分重要。医学基础课程———解剖学大多使用挂图、模型或多媒体教学，很多学生未能接触人体实物标本。学生进入“内科学、诊断学”等专业课时，对人体内脏的概念不清。因此，在教学中李宏韬注重教学改革，改进教学模式，适当运用动物标本参与到医学教学中，以弥补学生因对实体标本模糊不清而影响专业学习的缺陷。他选用的新鲜动物标本来源于市场所售猪心、猪肚、猪肝及猪肾等，让学生先熟悉，对照新鲜动物标本，注意讲解人和动物标本的异同点。从外形、色泽、质地等结构方面加以理解并有所区别，从而理解生活状态下人体大体标本的形态结构。要让学生认识到我们的学习课程是 “内科学”而不是“解剖学”，患病时各个脏器的病理生理才是教授的重点。为了增强学生对各个系统疾病的认识，可以在结束了呼吸、心血管及消化等多个系统疾病后，指导学生自己解剖标本，掌握和理解标本形态结构的基本知识，讲解患有疾病时各个标本的变化，为学习“内科学”等课程奠定厚实基础。
　　在教学学习中，李宏韬学到了有关新课程改革的教育教学理论及新的课堂理念，将医学理论与临床实践结合，通过收集各个系统多种疾病的典型病例，生动地将知识传授给学生，利用典型病例，结合临床教学，启发学生临床思维，让他们把医学知识联系临床实践，将知识点活学活用。在临床带教中，尤其注重对学生动手能力的培养。从进病房开始，就要求着白大褂，衣着得体；到床旁须自我介绍，检查患者须征求患者及家属的同意；问诊中的态度和蔼，查体中手法规范、轻柔；保守患者的隐私；检查结束时，真诚地向患者及家属道谢。看似不起眼的一点一滴细节，却体现出对患者的人文关怀，注重对学生潜移默化的影响。
　　利用业余时间，作为导师，李宏韬指导我校学生成功申报多项大学生自主创新项目———“婴幼儿唇腭裂手术麻醉安全用药对比研究”、“胃溃疡胃镜与病理分析”、“大学生流感知识的认知水平调查与预防教育建议”等，通过言传身教，让学生掌握一定的科研方法及技巧，提高在校大学生的素质。
　　目前留学生教育是今后高校发展的重要领域和必然趋势，是我校医学教育走出国门与世界接轨的重要途径。我校2007年秋开始招收来自印度临床医学五年制本科学生，临床医学院先后承担了留学生的内科学、诊断学和普外科等教学工作任务，李宏韬是我校留学生在医院的临床带教老师。留学生教学既是挑战又是机遇。如何开展留学生教育，如何选择教学方式，让留学生在我校学有所成，学有所用，将来他们回国能更好地为病人看病治病。这对我院留学生教学是一种挑战。
　　九江学院附属医院被批准为住院医师培训基地以来，李宏韬就任为内科基地秘书，从事规培生的教学和临床带教工作。他研究卫生部的住院医师培训要求，与学院教学管理科及各个基地老师一起，制定严格的规培生培训计划，考核计划。刚刚毕业的硕士生及本科生，临床知识不足，临床带教需要系统化。李宏韬根据自己多年带实习生的经验，制定了一系列适合规陪生的培训计划：重读“诊断学”，学会问诊，强化体格检查训练，加强病历书写训练，学会开医嘱，熟读药品说明书等。规培生进入临床时，身份已经不是学生了，掌握临床三基，学会与患者及家属沟通，尽早地融入临床工作中。临床工作白天占据大部分时间，李宏韬就安排大家在晚上或周末集中培训学习。
　　除了把教学和临床工作做好，李宏韬还利用休息时间加强业务学习和科研工作，发表学术论文6篇，主持及参与多项江西省卫生厅课题，获得多次九江市卫生局新技术应用奖。
　　十年树木，百年树人，教育是一个长期发展的过程，教书育人应是关爱学生，尊重学生，促进他们各个方面的发展。认真地上好每一节课，不忽视一点一滴的积累，让学生打好基础。李宏韬知道只有不断提高自身的道德修养，只有不断学习，不断提高自己，才能把握时代，跟上时代，才能培养出明礼诚信，医技高超和奉献精神的高素质实用人才，使我校的学生成为真正“救死护伤”的白衣天使。 !!!!（刘丹）