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　　徐双敏
公共管理学院教授，她作为咨询专家受聘湖北省全面深化改革领导小组等十余个省市部门，为地方改革发展建言献策。她是本校行政管理专业的学科带头人，是国家级特色专业、省级品牌专业、省级资源精品共享课和校级创新团队的负责人。作为教授、博导，多年来，不仅年年超额完成教学任务，而且一直坚持独立承担本科教学任务。她指导学生科研和社团活动从来不求回报，她从物质上、精神上关心患病的学生，曾获得湖北省“三育人”先进个人称号。
张东
金融学院教授，无论是对本科生还是对硕士生和博士生，他都在学业上严格要求和积极培育，而且在思想上、生活上也主动关心，真正做到了既是老师又是朋友。他曾与另一位老师一道，资助了一名考上研究生而无力交学费的同学，使其圆了读研之梦，也曾与就业不顺的同学及其家长多次电话沟通安慰。他曾于2003年开始在自己的课堂上进行考试方法改革并得到学院推广，其构建并经过多轮实验的“生问试”教学法独树一帜受到学生欢迎，其研创的“教师教学业绩量化评价方法”也得到各方肯定并被学院实际运用。
汤定娜
工商管理学院教授，三十年来，她始终热爱教师岗位、崇敬三尺讲台，在教育事业上一丝不苟、辛勤耕耘，取得了令人瞩目的教学成果。对课堂教学她始终坚持“精、活、实”三原则。即使是在假期，只要学生一个电话打给汤老师，她会马不停蹄的赶往学校面对面指导学生。在日常生活中，她更是不计时间、不计回报的关注每一届学生的成长与发展，与他们谈心交流，询问学生生活困难，帮助学生舒缓学业、家庭压力，给学生推荐就业实习单位。对于汤老师来说，她最淡泊的是名利，最热爱的是讲台，最恪守的是师道，最执着的是学术。
樊启荣
法学院教授，他坚信作为一名教师，首先必须在学术领域不断探索，只有更新自己的知识结构并对新问题不断研究，才有更多的资料素材和学生交流，才能更好地对学生进行专业引导。他注重借鉴和吸收国内外先进教学理念，采用启发式教学模式。在兼顾学科教学基础性和系统性的前提下，根据最新研究成果及时更新教学内容，充分反映学科前沿动态。针对本科学生专业基础及年龄性格的特点，他的课堂讲授注重深入浅出，语言幽默风趣，以法条为引入、结合现实经典案例激发学生的跨学科思考。
张志宏
会计学院教授，他奉行教书育人是教师的神圣使命，本着一颗爱心、乐于奉献的精神，教育学生如何做人、做事，课堂教学不仅教会学生掌握精湛的业务技术，同时还注重灌输正确的人生价值观。他关爱学生，为学生解决实际问题，他为研究生联系实习单位基本常态化，多次为学生联系就业充当先锋，引导企业银行来校洽谈就业。他充分利用自己的中国民主建国会成员身份和专业知识，为服务社会做了有益的尝试，积极参加省民建组织的“双月座谈会”和专家咨询服务活动。
苏少之
经济学院教授，在生活和工作上，他若慈父一般，对学生关爱有加，倾其所能，帮扶提携。在学术上，苏教授则是有名的严师，指导学生论文，亦如亲自为文，大到立意结构，中及遣词造句，小至句读标点，批注文字几可覆盖原文。他批改学生论文极为投入，这曾导致其颈椎病数次发作，乃至视网膜脱落，不得已住院治疗。学生们心怀愧疚前往探视，苏教授却不以为意，一再宽勉学生。经过苏教授悉心指导，学生们皆学业有成，成果广受业内好评。
杨子云
学工部心理健康教育咨询中心副主任，他对省内外50余所高校的心理健康教育工作进行了系统深入调研，特别是对其中30余起自杀事件、200余例心理危机个案进行了全面、深入剖析，在实践中把握心理健康教育发展趋势，从学生心理危机干预与心理素质提升两个维度推进心理健康教育工作，打造了品牌通识课程《心理学与生活》。在“东方之星”沉船事件发生后，他积极响应号召，参与省教育厅的心理健康援助专家服务工作队，一直在现场为遇难者家属和援助队伍提供心理援助服务和支持。
童丽珍
统计与数学学院教授，她要求自己每一节课、每一个50分钟都要向人民、向学生交出一份满意的答卷。课上因材施教，采用启发式和双向互动的教学方式，培养同学们分析问题和解决问题的能力；课后对学生进行耐心辅导和答疑，并仔细批改同学们的每一本作业。童老师的课深受学生欢迎，每学期的授课总有外专业、外班的同学慕名旁听。在教学工作中，她要求自己用爱的心泉塑造学生美好的心灵：课堂上，做学生的师长；课余，爱护学生，维护他们的自尊心，用关爱的眼神和信任的鼓励走进学生的情感世界，感受他们的喜、怒、哀、乐，和他们做朋友。
王金秀
财政税务学院教授，她长期坚持在教学工作的第一线，2014年承担本科和研究生教学工作量约800学时，多次为博士研究生开展预算热点问题讲座，指导本科、硕博研究生学位论文写作，指导本科生实习和大创项目，及时更新教学内容，教书育人，教学效果良好。工作中，她积极开展学术研究，追踪社会各界关注的重难点问题和前沿动态，重视理论结合实践，与实际部门和有关高校紧密联系，对现实财政改革难点进行联合攻关。
胡贤鑫
马克思主义学院教授，课堂上，他非常关注学生的思想动态，通过课堂自由发言，发现同学们在思想认识上的偏差和不足，并及时加以引导，以确保他们正确世界观的形成。除了传授书本上的知识，更注重加强学生学习能力和提高相关科研能力。通过推荐图书，利用网络邮件等方式和学生进行沟通交流，鼓励他们多读书、读好书，开拓视野，扎实基础。虽然近年来身体状况一直欠佳，但在学生申请创新课题或参加学术论坛的时候，坚持对他们进行指导。