文章内容

　　【话题解说】
思想政治理论课是大学生的必修课程，是对大学生进行主流意识形态教育的主渠道，在立德树人工作中发挥着引领作用。然而长期以来，思政课却给人以内容“枯燥”、教学方法单调、教学效果不理想的印象。近日，校党委黄如欣书记与相关职能部门领导深入思政部进行调研，通过分别与思政课教师、学生代表座谈，倾听师生对思政课教学改革的想法与期望。思政部的老师们也带着这些问题，与宣传部联合组织了一场师生座谈会，从讲台上走下来的思政课老师代表与学生零距离接触，虚心听取学生的意见，聊一聊关于思政课改革的事。思政课应该怎么上才有吸引力？思政课各门课程的总体评价如何？思政课如何改革更有效？
【教师观点】：黄如欣（校党委书记）：教学不是单方面的，是双向行为。课堂教学可采取多样灵活的教学方式，要与学生所思、所想结合起来，用学生易于接受的一些例子或者词语来诠释马克思主义经典理论，让大家真正接受，入脑入心。在思政课改革过程中，要做好以下三点：一是加强思政课教师队伍建设，提升整体素质，鼓励教师走出校门、提升教师学历。二是加大课堂改革力度，适当编写使用教辅资料，探索、运用各种学生喜闻乐见的教学方式方法提高教学质量。三是形成合力，思想政治工作不是思政部一家的事情，政治思想也需要协同各职能部门形成合力，把改革这项“永无止境的课题”做好。
林志成（校党委副书记）：思政部在如何提升思政课效果上方向正确，就有效果。思政课改革的方向与根本目的就是实效，实效主要体现在两个方面：一个是反映学生成长、成材的需求。学生成长、成材的需求是多方面的，思政课给学生以理论武装，能满足学生理论的需要。第二个是学生的具体行为。思政课使学生的思想觉悟得到提高，培养学生主动学习的态度。我认为，思政课是最难上的一门课，但同时也是最有理由上好的一门课。
袁雅琴（校党委宣传部部长）：面对思政课改革的形势，思政课教师队伍第一要自信，思政部队伍素质，水平高，一定能把改革方案做好，思政部现有的改革方案很贴合实际，有亮点。第二，要改变，在新形势、新媒体面前，转变姿态，学会让步、主动融合。第三，要固本，思政课毕竟是主战场，要保留本色，坚守阵地。打个比方，课堂是主食，如果学生只爱吃零食不爱吃主食了，营养就会失调，所以还得把主食做好。
孙华玉(思政部主任）：近年来，思政部的老师围绕着增强思政课教学的针对性、时效性、吸引力和感染力一直不断探索着进行教学改革。在教学内容、教学方法、考试方式等改革中取得了一定成效。但不可否认，思政课在校园频遇尴尬，讲台上老师讲得口干舌燥、精疲力竭，讲台下学生发呆睡觉、玩手机的现象仍屡见不鲜。“学生不买账”的课堂现象背后是思政课老师的辛酸和无奈。作为一名老师，让课堂更鲜活新颖、接地气，使学生爱听乐学、入脑入心，达到春风化雨、润物无声的目的，这应该是我们始终追求的目标和方向。
洪认清（思政部副主任）：考试是教学的“指挥棒”，考试改革是思政课的课程建设综合改革的重要环节。长期以来，一些教师习惯于仅仅把思政课看成一门需要学生掌握具体知识的课程，在考试形式和方式上，笔试考试多，口试、课堂辩论等其他形式考试少；理论考试多，实践能力考核少；统一考试多，个性化考试少。随着思政课教学改革的深化，亟需改革传统的单一知识识记式思政课考试模式。一、将学生课堂表现和学习过程纳入学生成绩考核的重要内容；二、理论考试和实践考试方式相结合，可根据学生的专业特点和特长，选择实践的考试方式，引导他们将关注点更多地转向对理论知识在社会和生活实践中的具体运用；三、道德认知与实际行为相结合综合评定学生成绩；四、“因教施考”，针对个性化教学内容实施个性化考试。
朱辉煌（思政部教师）：作为思政课老师，就思政课而言，课上讨论的一些人生基本问题，比如，从变化到理想信念，再到人为什么爱国、人生观和价值观、人生目的等等，以及最后道德和法律这些属于人的规范的社会问题，是每个人作为社会的一份子，最终进入社会必须思考和解决的问题。通过对这些问题探讨，帮助大家更好地成长，更好地适应大学生活，适应社会。我上课经常都是分享我的个人体验，还有一些对案例的分析，目的就是为了让大家有所启发，加强在思辨方面的能力。
　　而对于我们同学要怎样学好这门课，我也有几点建议。首先，同学们要有一颗准备好的心，拥有一颗求学上进的心，要拥有一颗期待未来更加美好的心，我们首先要有这种初心，并秉持这种初心，去接受文化教育、接受我们现在的高等教育，我认为这点最为重要；其次，我们要掌握一些学习的基本方法，思维训练肯定是有方法的，比如在这个学习过程中，要进行一些克制，要遵守纪律，自我克制，最后，我认为要加强沟通，一方面是师生之间的沟通，另一方面是学生和学生之间的沟通，这种交流沟通往往能给我们带来特别多的进步。”
杨卉（思政部教师）:我觉得这个课程目的是为了让当代大学生树立正确的思想政治方向，培养正确的人文素养。在正确的思想政治方向下，我们也应该了解社会现实的相关问题。毛泽东思想概论课就是让我们了解关于社会现实的问题以及相关国家方针。近现代史纲要课就是让我们了解关于国家的历史、近代的屈辱史以及影响国家的重要历史事件。马克思主义哲学课，这门课培养我们正确的哲学的思维，在马哲基础上了解东西方哲学。思修课是培养大家正确思想道德修养和法律素养。这四门课既有理论性课程也有实际性课程，在学习过程中应将理论与实际相结合，使学习更加高效。另一方面，我认为老师在教学过程中需要同学们参与到学习中，比如上课过程中可以进行互动环节，这会使课堂更加有趣生动，提高学生对于思政课的兴趣，让学生们的参与度更高，会让思政课的学习更有效。
江小云(管理学院教师）:上思政课这门课很有必要，这门课能够帮助学生树立科学的三观。对学生日常学习，生活，乃至以后的工作，都能有一定的帮助，它能教会学生做人做事的道理，使学生成为一个有教养的人。但是很遗憾，现在很多学生都不重视这门课，逃课现象严重。我认为要学好这门课，让学生多做一些案例讨论是很有必要的。思政课我认为实践也很重要。我建议可以让学生多参观一些纪念馆，多多深入群众基层，也能够帮助学生多了解社会，更加地学好思政这门课程。
侯凌宇（文化产业学院辅导员）: 思政课可以学习一些理论课程，不管是文科还是理科生，进了大学思想政治肯定要有所觉悟，有所提升。进入大学后，接下来的人生路上会遇到越来越多的问题，思政课就是教你如何处理事情，如何把握事情处理的度，帮助同学们了解人生道理，明白自己欠缺什么素质，今后可以多提高。
　　现在大学生在道德规范方面其实还是有多欠缺，比如我们一直在强调不要带早餐进教室的问题，生活中处处都是理论在实际中的体现。而面对思政课不受学生欢迎的问题，可以先了解下学生的特点和现状，发现哪些方面问题比较突出就从那里开始入手改进。在开展教育改革后要跟学生分享为什么这么做，让学生认识到课堂改革可以给他们带来的好处，消除学生们对于思政课的排斥感。
黄智勇（土木工程与建筑学院辅导员）:学习思政课，利于树立正确的三观，利于提升个人认识、学习新事物的水平。从思政课中，我们最直观的收获能提升个人的爱国热情、道德水平以及待人处事的。
　　而目前比较单一的授课学习模式、理论的“枯燥”以及部分学生态度上的不重视，导致一部分学生对思政课不知该如何学习。要想改变这种现状，首先，同学们应该改变自己的心态，重新认识思政课，发现思政课的乐趣与魅力，培养自身对思政课的兴；其次，授课老师可以结合当下时事对理论进行讲解，这样，理论就不会显得空洞乏味；最后，同学们应多关注时事和身边事物，用学到的理论知识去分析、解决遇到的难题，学以致用，在实践中加强对理论的消化和吸收。
程颀（观光与酒店管理学院辅导员）：在我看来，思政类课程就是要教给同学们一个正确人生观世界观价值观，就是我们常说的三观，它需要引导同学们往积极向上的方面思考。我们学校的思政课是由思政部的老师来上的，至于怎么上好思政课，每个老师都有他们任课的方式，比如有的老师喜欢引经据典，引用一些名著里或名人的一些说法，有的老师喜欢举身边的实例，与跟实际相结合，让同学们觉得这门课看起来似乎不那么“高大上”，更加贴近生活。其实，不管用什么方式，老师们都是想让同学们更好地学好这门课程，从而树立正确的三观，更好地成长。至于同学们要怎么上好这门课程，最重要的是，要改变同学们对思政课看法，有的同学对思政类课程有抵触心理，觉得初高中都接触过过类似的课程，没有什么学习的必要，只有先改变同学们的这种态度，才能更好地上好思政课。
【学生观点】：高雯婷（商学院14级电子商务专业）:我觉得可以开通思政课教学微博、微信，开设师生互动平台，除了运用课堂讲授这一传统方式以外，还可以改变重说教、轻启发，重灌输、轻交流的教学方法，探索讲授与讨论相结合、传授与启发相统一的方法，采用互动讨论、辩论、座谈、视频、对话、短剧等多种方式，比如每周法律讲堂等等，使思政课教学“活”起来。
洪家乐（土木工程与建筑学院14级工程管理专业）:平时思政课经常走神。我希望可以借鉴外校的思政课模式“师生沙龙”，就是老师将班级分为若干小组，每个小组通过抽签决定讨论主题，展开热烈的讨论，最后与班级同学共同分享讨论结果。
王志海（环境科学与工程学院14级水务工程专业）:我觉得学思政课就是学习做人，提高个人素质与修养。现在大学生缺乏对自己性格的培养以及提高个人素质的意识，所以，思政课起了很大的作用，思政老师不能只讲道理，结合个人生活经验体会，让同学们看有教育意义的电影也是不错的上课方法。要多出去旅行，体验生活，走出宿舍。在生活体验过程中，结合思政课内容进行对比，从而更好的了解思政课与现实的差别。
徐向前（机械与汽车工程学院 13级车辆工程专业）：我认为老师应该把互动，讨论的教学方式带入课堂，理论联系实践,并结合当前发生的时事政治、国家大事和学生关注的社会热点问题进行解说教学。与此同时，我希望在思政课上，自己也能更多地参与到课堂教学中，有更多的时间和老师一起讨论重点知识、社会热点，希望老师采用灵活多样的教学方法，激发我们对课程的热情，不断提高我们的学习效果。
郑昊（数创学院 13 级策划设计专业）：众口难调，不管怎么改革都会有学生不满意，但能改都是进步的，根据学生意愿而进行课程改动并不是每个学校都能同意的，毕竟这是一门课程的调度，思政课改革仅仅是一个开头，其后会有越来越多的课程需要改革，我认为现在课程的设定还是基于几年前甚至十几年前的老模式，不符合如今学生的思想和社会模式，改革势在必行。
高媛媛（观光与酒店管理学院 14级空乘1班）：思政课开设目的之一是培养我们的社会责任感和使命感，有利于内化修养，拓展知识。思政课可能短期无法改变一个人，但对学生有长远的影响和价值。而现在很多学生却认为，老师才是课堂学习的主导。课堂上学生玩手机的现象日益严重，影响学习的同时也缺乏对老师的尊重。我呼吁学生要有主动学习意识，在结合自己专业特点的同时，多接触校园文化大环境，体会日新月异变化的社会形势。带着问题走进课堂是一种非常好的学习方式，好奇、怀疑、批判是治学和创造的起点.
徐丽钦（文化产业学院 14级工商管理专业）：在思政课上，相比老师的照本宣科，更需要学生与学生之间的交流，让学生从被动转而主动。老师们可以适当增加新的课堂形式，如播放纪录片等。但不能过度，否则会让人感到学不到东西。例如近代史等课程，个人感觉只是重复高中知识点，可以用MOOC 的形式代替。而形式与政策是有学分的必修课，MOOC的形式就会让学生觉得占据了他们原有的课余时间。