文章内容

张相学处长作发言


　一、学校“十三五”规划编制的基本认识
规划编制是校党委带领师生主动作为、有意而为与合理作为的过程。就规划编制的视野与内容，要站位全局；就规划编制的态度与方法，要精心谋划；就规划编制的结果与效果，要科学编制。
未来五年，学校试图达到什么样的办学目标？选择什么样的发展路径？采取什么样的管理方式？如何监控和评价目标的达成？规划编制不只是文件的绘制与颁行，更要予以实施与评估。
想象与实证有机结合，是优质学校发展的成功经验。经过十五年的本科建设，学校发展已经跃升至“深水区”。从“摸着石头过河”到“顶层设计与综合改革”，是学校发展的新思维。
二、学校“十三五”规划编制的整体安排
（一）工作目标。整体上讲，明确未来五年事业发展的目标、思路和举措，切实谋划好路线图与时间表；具体而言，必须对接国家、行业、区域发展的战略需求，必须具有科学性和前瞻性，必须具有标志性和显示度，必须具有操作性和可检测性。
（二）工作内容。就规划体系而言，包括总体规划、专项规划、专题规划、学院规划与实施方案；就工作主体而言，需要吸纳全校各部门、各学院和各类人员的观念与智慧。
（三）工作进程。分为六个阶段：总结启动（2015 年3月）；调查预研（4月至 5月）；规划起草（6月至8 月）；征求意见（9 月至10月）；规划审定（2015 年 11月至 2016年12月）；任务分解（2016 年1月至3月）。
三、学校“十三五”规划编制的重点内容
（一）办学理念与目标定位。“我是谁，从哪里来，到哪里去”，其背后蕴含着大道理。缺乏自我认知和本体论思维，往往导致“好心办坏事”。首届党代会提出了“地方性”“多科性”“应用型”，可谓学校定位。但仍存有三个问题：缺少学理上的整体性表达；缺乏认知上的理解与认同；缺失实施上的操作性定义。
（二）学校文化传承与创新。学校文化是师生员工内化了的思维方式与外化了的行为方式。“晓庄”是学校文化的品牌标示，生活教育学说具有历久弥新的生命价值，但面对高等教育的新挑战、新目标和新任务，我们仍需建构和创生新的意义。
（三）学校的特色与优势。教师教育的办学基础与特色不仅要在组织形式上存续，更要变成竞争上的优势。目前，面对48个本科专业和9大学科门类，如何秉持“学科专业类”观念，通过学科与专业的改造和新建，锻造新的特色与优势，这是“十三五”规划必须明确的问题。
（四）管、教、学、研的整体改革。研究、决策、实施、评价与改进，是当代教育管理的基本环节；管理、教学与学习，是学校系统中三个相互制约的教育要素。学校不仅要加强对管理问题的研究，更要实现从“外部控制”走向“主体自觉”的思维转变；不仅要改变教师的教学方式，更要重视学生的生命体验。
（五）学校发展中的校内与校外关系。地方性是我校的服务面向定位；社会服务是高校的基本功能。学校不仅树立“非线性”、“跳跃式”的发展思维，也要确立开放式的办学观念。建立产学研平台，提升国际化办学程度，也是“十三五”规划必须关涉的问题。