文章内容

    记得看过一句非常有哲理的话：大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。自进入大学，两年匆匆已过，给我大学时光中留下深刻印记的是教过我的一大批老师们。他们给我这个从一小城来到大学殿堂的“农村娃”展示的正是犹如一幅春秋战国时百家争鸣、各放异彩之风的恢宏画卷。在这里，我就挑其中尤为个性的老师同你分享我心目中大学里百家争鸣的大师。
                                      一 兵家
    兵家指的是我的英语老师MS王，虽然已年过60，却是雄风不减当年，其霸气与威风在我两年大学里所遇的众老师中不作第二人选。
    大一时第一堂英语课，这位中等身材有些偏胖，长眉细目，头上不见半根白发，衣着得体却浑身带一股“煞气”的老太太开场就给了我们一个下马威。“我姓王”，说完还特意指了指自己的额头，“从我的姓中你们想到了什么？”在她威严目光的扫视中，刚才战场般的嘈杂顿时小了很多，许多的猜想不时从人群中传出但随着她愈加阴沉的脸而越来越少，声音也越来越小。突然人群里笑着小声传出的一个Tiger让MS王的脸多云转晴，开始有了笑意。在她随后一番“生猛”与霸气兼具的自我介绍中，我们心里越来越惊，“哇塞，这老太太不好惹！”
    果然，在以后同我们的较量中，MS王既有幕后主帅的心机与谋略又有临阵大将的威猛。怒时，MS王脸上“峰峦如聚，波涛如怒”，长眉、细目、小嘴、脸颊向她坚挺的鼻子会师，不怒自威，严重时更是以眼杀人，不动而使我们心惊胆战。喜时，MS王的脸则又以鼻子为中心向外舒展，像一朵展开的白菊，眼角、眉梢都是笑意。不时还插上一两段当年的“丰功伟绩”，让我们知道点做人的道理，也明白老虎的屁股是摸不得的，要有前车之鉴，少犯错误。
    以MS王不怕基础差就怕不听话的总纲为指导，加上她连英语单词的汉译都要字斟句酌地经常和我们较真，最终我们还算修成正果，没给MS王丢脸，较为出色的完成了MS王交予我们的任务。
    大二的最后一堂英语课上，MS王正谆谆教诲，我们出其不意地给她送上两束鲜花，一副工艺画，虽不在MS王意料之中却让她喜笑颜开，算享受了一回被学生“打败”的快乐。最后，MS王两个臂弯里一边一束花，手里提了一幅画，脸上笑成花，心里乐开花，带着四花一画满意而去。我则在心里默默祝福：亲爱的老太太，待你暑假归来“重披战甲”，再带一批“新兵”时，希望你继续兵家的辉煌！
                             二 纵横家
    这位说的是教我们中国文学史的龙老师。此君湖南人士，身材不高但健壮，大头，宽肩，厚胸，要不是整日以一身西服现世，鼻梁上架一副学究专用型大框近视镜，你大概会错认为他是练轻量级拳击的。
听了老龙的几节课后，我也没懊恼自己的眼光差，因为老龙属君子动口不动手型的，和人过招大概光用嘴就行了。听过老龙课的学生比较一致的一句评语是：老龙上课啥都讲就是不讲课本。对此，你可能有疑问：这么能抡，能教好学生吗？就这个问题，我觉得要看所抡内容如何了。如果抡的杂乱无章，空洞无物，那自然没有听得必要，也肯定误人子弟；但如果所抡是对课本已有知识的延伸和拓展并有自己另辟蹊径的独特思考，那就太有抡的必要了。在我看来，老龙的抡恰好属于后者，要不怎么几乎所有他教过的学生都爱听他胡抡呢。
老龙的胡抡不但包括讲王维时能把王维与佛教的关系扩展到把简明佛教中国发展史包括进来的这种有根有据之抡，还能随时根据我们的课堂表现插上一些天马行空之抡。
    总之，老龙的口才真是忒好了，无论是正史，逸闻还是政治、生活信手拈来皆成妙章，真可称得上“三寸不烂之舌，强胜百万之师”的纵横家，用我们的话说就是“那副湖南腔普通话再清楚些就能上百家讲坛了！”愿老龙朝我们的话努力。
                            三 名家+纵横家
    此君说的是大名鼎鼎的老亢，陕北人士，中等身材，不胖不瘦，眼镜一架，西服一穿也有几分学究模样，但从身上透出的几分精明总让我觉得有那么点不对劲，之所以给我这种感觉可能是因为老亢课上好谈退休后怎么开饭馆把他家乡美食推向世界，并热情邀我们中有志之士入伙吧。一口陕北腔普通话但不妨碍沟通与交流，其“亢式微笑”尤其令人印象深刻。
    现代汉语的第一节课，老亢先做自我介绍。先前我们就听说他参与了高考语文命题，现在一听他自承认有此“大恶”，不由的“群情激愤”。老亢真是察言观色的高手，一见情况不对，赶快变招：“我听说很多同学能在此和我见面，就是拜我参与命题的语文卷所赐，在此希望大家原谅啊！如果非要报仇，在路上朝我扔砖的话，恳请大家从前面扔，不要从背后扔，那样我就冤了！”说完还“嘿嘿”从嗓子里蹦出两个笑声，我们也随即一阵大笑，算是“相逢一笑泯恩仇”吧。此后，老亢课上不时蹦出这种独特笑声，随之我们也大笑，久而久之我们名其为“亢式微笑”。
    老亢的讲课没得说，绝对是名家与纵横家的完美结合。比如，一次讲到普通话与方言的音调，老亢突然来了个段子，一开始我们都糊涂了，待老亢解释完 我们恍然大悟，原来老亢模仿了一段地道烟台话中的“地瓜，热乎乎的地瓜”，让我们明白了普通话与方言音调上的巨大差别。
    老亢的优点突出，缺点也明显，就是业务太忙，一身难以二用，和学生聚少离多，经常是给我们上不了几天课就又外出公干了。因此，我套用老亢的一句话对老亢说：“希望你多闲出点功夫来，多体会一下教书育人的虚荣感啊！”
                                  四 儒家
    此君说的是我们的古代汉语的姜老师。古汉是我们所学课中唯一与古代有直接关系的课程，更巧的是姜老师也是位非常有学究气质的人，此种人教此门课可谓绝配矣！
    开课前我们就听班主任说姜老师不是一般人物，治学严谨，学习扎实，学生时代就深得我们班主任的欣赏和佩服。听后，不由大惊——我们老班的严和紧就已让我们瞠目结舌了，姜夫子竟得我们老班自叹不如的赞誉又该是何许人物？
第一堂古汉课，姜夫子果然名不虚传。瘦高身材，配一套板正西装，平头，方脸，大框宽边金丝眼镜，站姿标准，讲课一丝不苟，有时甚至逐字解释。以后的讲课中，一堂课只讲一两页实属家常便饭。姜夫子好不容易因我们答对问题而露出的一丝笑容，也因对我们答案的吹毛求疵而被我们认作居心叵测的奸笑，令我们大为头痛。最经典的例子是姜夫子逐一精批突击检查时我们仓促完成的作业，虽然被批的过程很痛苦，很尴尬，但他一字一句皆有根有据让我们不得不服，只能自叹倒霉了！
    当然，姜夫子也不是把“冷酷”进行到底之人，讲课时也时常插入一些典故、趣闻，让因他过于严谨的学风而日趋鸦雀无声的课堂重现生机。讲到先秦诸子百家时，他插入的介绍诸子的动画更是让我们惊喜地怀疑他孔夫子外表之下是不是一颗庄子的心。
大二学期将近时，我们调宿舍，听说姜夫子义务为他任班主任的班内女生搬行李搬到手抽筋，至此我不由感叹：伟哉，姜夫子，师不可以不严，任重而道远；师亦可以近人而多趣，教书更育人！
                                  五 杂家
    此君说的是我们的殷老师。殷老师既是我们师兄又是我们老师，因此我们私下亲切的称之为小殷。说师兄是因为他四年大学是在我们学校历史系读的，因为这层关系和年龄相近，我们处起来可算亦师亦友，颇为融洽，各方面的尺度也放得空前的开。
    小殷，细高个子，瘦长脑袋，分头，细眼，架一副金丝边近视镜，几乎每堂课换一套衣服，虽说不上风流倜傥，但也自有一股潇洒。我们先惊讶于他的着装，后佩服于他的学识，对其讲课也是日渐喜欢，因为小殷的课就像他的衣服，新鲜多变，不过是为我们量身打造的，因此，随课程推进逃课者竟不多反少，创我两年大学来上课所见之一大奇迹。
    说小殷是杂家，是因为他讲的东西虽然有老龙的神韵，但已超出了老龙所抡的范围，卓然自成一家。老龙抡的虽然有点天马行空，但根基还在课本上，小殷谈的虽然也与课本有关但拓展起来却更不着边际。这皆因为小殷先进的历史观。在第一堂课上小殷就开宗明义地向我们宣布，我们这本教材的观点只是一家之言，里面没有涉及到的内容很多，而真正的历史，只有把各方面材料尽可能的放在一起比较思考之后，你才可能得到属于你自己的东西，接近历史的真相。另外小殷还按需教课，我们想了解什么，他就给我们讲什么，并注重启发我们的思考，把他讲的东西尽量与我们的情况结合起来。如最后一堂课，小殷在似乎无事可讲的情况下竟讲起了他的恋爱史，但听完后我们在起哄的同时也明白了：哦，原来爱情与学习并非不  可兼得，一个人只要付出就总有回报。
    后来听说小殷没事就往图书馆跑，我也在图书馆附近碰见过他几次。至此我不由又想起了小殷的有付出总有回报，愿他终能究天人之际，通古今之变，成一代杂家。
    除了以上五位老师，其他老师也是八仙过海各显神通，为我们奉献了精彩的课，让我们受益良多。