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    回顾高等教育发展的历史，我们可以看到，那些发展成为世界一流的高校，都得益于有一个符合经济社会发展要求的战略和规划。规划是标杆、是理念、是思路。标杆一定要有高度，规划的制定者总是把自己的发展理念、发展思路注入到规划当中，而前往标杆的道路一定是个爬坡的过程。不管时限长短，规划总是指向未来，以未来的目标引领现在的工作是规划的意义和价值。
    威廉·冯·洪堡在高等教育发展史上第一次提出“教学与科学研究相统一”的战略思想，使洪堡大学成为当时高等学校的楷模。埃利奥特根据美国社会向城市化和工业化方向的转变，彻底转变办学模式，改变了哈佛大学的命运。不同历史时期的“三个发展战略”成就了今天的麻省理工学院。查里斯·范海斯提出的学校为地方经济社会发展服务的战略和规划(威斯康星思想)，被称为使威斯康星大学由一所普通的赠地学院发展成为世界一流大学的“秘密武器”。
目前，我国产业结构正在发生革命性的变化，改革进入了攻坚阶段，综合改革成为主旋律。面对经济社会转型和高等教育发展的新特征、新趋势、新常态，编制一个符合高等教育“生态环境”和自身特点的发展规划将对助推高校发展具有重要的战略意义。
    如何认识和判断我国高等教育发展的新常态？最重要的有几个特征：一是从发展环境看，人才市场的供需关系正由高校为主导的供给驱动变为行业企业为主导的需求驱动。二是从发展定位看，随着创新驱动战略的实施，高等教育角色定位从过去的支持服务逐步转向服务和引领同步。三是从发展方式看，我国高等教育正在从以规模扩张为特征的外延式发展转向以质量提升为核心的内涵式发展。四是从发展动力看，随着教育改革进入深水区，高等教育必须下决心通过深化体制机制综合改革理顺内部关系、释放发展活力、调动各方面积极性。
    站在新的历史起点，高校更需树立市场竞争的意识和优胜劣汰的危机感，主动对接行业产业需求，通过拓展服务能力和提升贡献力实现与经济社会的深度融合。制订发展战略和规划的核心，在于把学校创办出自己的特色。促使上述一流大学“起飞”的战略规划，在世界高等教育发展史上都是开创性，当然也都具有鲜明的特色。在知识经济社会，高等学校能否创办出自己的特色，更是成为生存和发展的关键所在。
    防灾科技学院栉风沐雨四十年，始终坚守着自己的使命，那就是：立足防震减灾行业，面向经济社会发展，以传承文明、探求真理、防灾减灾、造福人类为己任，致力成为我国防灾减灾基础人才培养的核心基地、科技创新中心、文化辐射中心、信息交流中心，为中华民族伟大复兴事业提供重要保障，为人类的福祉做出应有的贡献。
“十三五”时期更是学院内涵发展的深化期、综合改革的攻坚期、协同创新的提升期、特色凸显的关键期。在此阶段，学院将完成发展模式转型，建立健全应用科技大学的办学体制和运行机制，走内涵发展之路，兼顾增强综合实力和形成优势特色的任务要求，综合反映学院声誉与办学绩效的软硬指标，使学科水平整体跃升，综合实力、学术声誉与社会影响力显著提高，高水平师资、学术影响、国际化办学等主要指标达到国内同类院校领先水平，形成独特的核心竞争力。
经略既张，宏图将举。
    我们有十足的理由相信，在建设高水平防灾特色大学的道路上，全院上下必将努力拼搏，追求卓越，审时度势，规划未来，激发改革智慧，凝聚发展力量，催生学院发展新的生机与活力，以锲而不舍的精神共同谱写新的辉煌！