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　　亲爱的女孩:
　　你好！
　　今天我们谈谈教养吧。这是在人际交往中出现较多的一个词。最初，教养与家有关，后来逐渐就与社会发生关系，因此教养已超出家的范畴而同时具有家与社会的属性。家庭是教养发生的第一场所，社会则是第二场所。教是教而化之，养是养成一种习性。《说文解字》上说：“教，上所施下所效也。教养是一种从高位到低位的化育行为。在第一场所形成一些基本礼节，比如尊重老人、爱护孩子等，是先有教、再有养。婆媳之间、公婆之间、父母之间、父母与孩子之间也形成一成的基本准则，遵守这些准则就是有教养的表现。而社会则强化在家里所形成基本习惯，同时形成一定的规矩，比如女士优先、不在公共场所大声喧哗、不随便乱扔垃圾等。在我们的日常生活中，有教养的人一定是彬彬有礼的。
　　在我们国家还有一个非常有趣的词，称之为“劳动教养”，是指通过体力劳动对人进行强制性的改造。劳动教养很少抵达人的内心，充其量是对外在强制力所产生的服从。它与我们所说的教养不同。教养虽然有地位高低，但没有等级意识，也无需强制服从，是由内敛而表现出来的个体秉赋。
　　教养发生于人们实际相处过程中，是人与人之间交往所产生的感受。强者不以自己的强作为飞扬跋扈的理由，是为教养；富者不因自己有钱而蔑视比自己钱少的人或不富裕的人，是为教养；有学识者不以自己的学富五车为资本而随意地炫耀自己的才华，是为教养；地位高者，不以自己的位高势重就流露出对他人的轻视或不屑，是为教养；女人不以自己的性别特征作为达到某种目的的手段，是为教养；掌握权力者不以权力傲慢而平等地对待每一个人，是为教养……总之，教养发生差等的关系之中，是处于尊位的人对待他人的一种态度和方式。教养是渗透在骨子里的对人的尊重、对己的自律。与有教养的人在一起，让人没有窘迫感，会产生一种让人放松、温暖，同时又心生敬佩的感觉。
　　有一次到一个乡镇去公干，给我们介绍情况的是一位镇党委书记。当时我们走在长长的过道里，边走边说着事情。突然我看见干净的地面上有一个白色的纸团，非常扎眼。只见他不动声色地中走到纸团前，蹲下、拾起、扔进垃圾箱。这期间，我们的讲话没有停，所谈的事情没有断，在这不知不觉之中，地面又恢复了整洁，这就是教养。还有一位教授，年龄比我大、学识优于我、地位比我高、学问更比我强多了。对于他，我只有仰慕的份。他写了一系列怎样培养硕士、博士研究生的书，不仅有理论，还有极强的操作性。这套书在国内应该是独著。我非常想看，于是向他讨要，并决定登门拜访。几番电话、短信之后，他不仅详细地告诉我具体的走法，还说要来接我，这就是教养。去年我去北欧旅游，给我们开车的最后一位司机是一位年过六旬的老人。老人穿着干净整洁的工作服，对我们每个人都给予微笑。每当车到一个景点，他都会庄重地站在门口，伸出右手，把我接出车厢。他的神态自然，动作雅致，即不夸张，又不谦卑，让人感受到礼貌、体贴、尊严与温暖。这就是教养。
　　亲爱的女孩，有所获吗？
　　春天来啦，去看看小草吐芽吧！
　　温晋锋2015年4月