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　　“做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”她说她喜欢泰戈尔的这句话。从当老师开始，张朝珍就兢兢业业地把她的“绿叶事业”做好，这在她看来是幸福的。
　　课堂上的“学生”老师在张朝珍的课堂上，每次都有一位“女学生”坐在台下，聚精会神地听着台上人的讲课，时不时地提出自己的疑问或建议。其实，这位“女学生”就是张朝珍自己。“学习就像吃饭，你得自己嚼自己咽，教师不能替代学生学习，也不能剥夺这种自主学习的权利。教育的最终目的就是帮助学生自我成长。”因此，张朝珍自2010年起带课程与教学论方向的学术研究生和教育管理方向的专业硕士研究生时，就将“合作体验学习的理念”贯穿其中，让学生走上讲台，亲身经历，在过程中学习，提高学生的搜集整理、信息加工、公开表达以及思考能力等。用这种方式上过几次课后，大部分学生由被动和不适应转变为积极主动参与，每次都问老师下周讲什么、准备什么，急着自己去搜集材料，准备在课堂上大显身手。久而久之，上课不再仅仅是“满堂灌”“一言堂”，变得越来越活跃。
　　“选修课是晚上进行的，学生们上了一天的课都累了。我的选修课就是让学生们在身心放松的状态中，一起走进中外教育名著的精神世界。”在张朝珍的《中外教育名著导读》选修课上，她把来自各个学院的同学分好小组，采用小组合作学习的方式讲课。一周一次的选修课上总有一个小组上台展示，此时张朝珍便又做起了学生，端端正正地坐在第一排或站在讲台旁边听学生讲课。(下转2版）