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　　每个人的青春总会经历困惑期。伟人的青春一样经历着生活中各种苦闷。在湖南一师求学期间，毛泽东如你我正青春。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？此时的他既有对母亲病痛的挂念，更有因在乱世一时无法找到人生方向而生出的愁绪。这种忧愁几乎是所有学子，包括今天的你我都要经历的，有的人竟至于被这种状态压垮，而有的人能顺利地度过青年期的“苦闷”。回首伟人青春岁月，看伟人是怎样克服“青年危机”，以自勉。
　　毛泽东一生正式的求学生涯可以概括为“六年孔夫子，七年洋学堂”。毛泽东在湖南省立第一师范学校的求学经历，使他的独立人格逐渐确立，同时实现了其由民主主义青年学生向马克思主义者、无产阶级革命家的转变。独立人格的确立得益于师友的打造，自我修炼，烈风雷雨的磨炼和社会实践的历练。
　　著名的教育家杨昌济作为毛泽东一师时期的伦理学老师，提倡“修身养性”，强调调查研究，重实践，实事求是。这在毛泽东的身上留下了深深的烙印，使他养成了做事勤恳专注，衣食菲薄，爱惜时间的好习惯。平易朴素的徐特立教导毛泽东读书“少而精，精而深”，逐渐养成了他“不动笔墨不读书”的习惯。而孙锒工“既学古人又变古，天机流露出精神”的指点，让毛泽东的书法独树一帜，自成一家。与蔡和森、萧子升等志同道合的进步学生纵论国事，探求真理，“从天下国家万事万物而学之”观念自此深入伟人的脑海。为锻炼自己超人的毅力，毛泽东坚持冷水浴、日光浴、风浴、雨浴、游泳、登山、长途步行等锻炼身体的好习惯，甚至在雷雨交加的天气中独自一人登上高山孤亭。“文明精神，野蛮体魄”，他以身作则地向那个时代和周围的人群证明“我们需要坚强的青年，身体和意志都坚强的青年”。
　　当你感到无力的时候，最好的选择是什么？对，学习，广博的学习。青年毛泽东面对军阀混战，天下大乱的时局，内心充满了困惑。在分析了自身的情况后，他将学习重点由国文、史地转向哲学、伦理学，着重研究新思潮、新学问。“在校颇有奋发之概，从早到晚，读书不休。”毛泽东的“学习”，不仅仅是书本知识的学习。他坚信学校是个小社会，社会是所大学校。他利用课余和星期天到附近的工农群众中进行调查访问，了解工农及社会各阶层的情况，发表了《体育之研究》等具有极大影响的论文。他主办工人夜学，免费教工农识字、写信、算术等基本课程，使工农提高觉悟，增长知识，获得进步；组织革命团体———新民学会，吸纳有为青年，带动北京、上海、天津等地的进步青年成立团体，成为革命的重要力量。
　　岁寒三友之一的毛竹，四年之内仅长高三厘米，而五年后却以每天三十厘米的速度生长着，只需六周可长十五米。我们看不见的是，四年间毛竹将根在土壤里延伸了数百米。意志者也，固人生事业之先驱也。只有精神力量特别强大的人才能改变自己，进而改变世界。面对危机，我们应该像毛泽东那样磨砺自己的意志，培养独立的人格，进行自我探索，找到真正的自我。面对成长中的困惑，首先要询问自己内心真正追求的东西到底是什么，找到动力点。要从榜样身上汲取成功经验，“一取其节气与精神，二取智慧与方法”。不断思考、积累，通过学习，取长补短，确立主体自我，高扬精神自我，卓立道德自我，立足真实自我，实现理想自我，将青年危机成功转化为助推自己前进的动力。