文章内容

2008年“台达机械班”揭牌成立

2009年5月“华德-中兴通讯NC学院”揭牌成立

2014年学校与黑龙江省科学院自动化研究所校企合作签约

2018级焊接技术与工程英才班开班式

2019年7月“华德-亿林学院”揭牌成立

2019年7月“华德-昆山学院”揭牌成立

哈尔滨华德学院从哈工大起步，根植于哈工大并始终传承着哈工大的优良治学传统，是省职技高师本科教育的开创者，是省内最早成立职技学院、最早举办工科、最早实施本科教育的民办高校，是全省民办高校示范单位、免检单位。在28年的风雨历程中，从只有40人的师资本科班发展成为目前具有万人规模的民办本科高校，学校始终坚持理念引领办学，坚持教育与教学并重，注重积淀大学文化、凝聚大学之魂、营造整体育人氛围，逐步形成了具有华德特色的“八四三三”教育模式与平台，即八条成功经验、四个办学特点、三大育人平台和“三个培养”目标。如今，站在新的历史起点，面临新时代新的发展机遇，我们坚信，通过全体华德人的坚持不懈与共同努力，必将朝着实现创办名校的目标坚实迈进、越走越近，并最终实现我们的名校梦想！

八条成功经验

      ★顺应历史发展大势（潮流）

      ★适应社会发展需求

      ★依法依规办学

      ★学习吸收教育家教育思想营养学习国内外优秀高校与企业一切可学经验

     ★各级政府的支持

     ★哈工大优良传统传承

     ★专家及社会贤达的指导指点

     ★华德人为坚守办学宗旨与目标的坚持不懈的努力

四个办学特点

      基于八条成功经验，在全体华德人的共同努力下，今天的华德已经建设成为一所办学方向清晰、宗旨鲜明、定位准确、遵循教育发展规律、符合社会行业需求、受到社会广泛认同、理念文化体系先进、办学条件完备的一所应用型民办本科高校，在办学的探索与实践中，今天的哈尔滨华德学院明显的具备了以下四个方面的特点：

     特点之一：坚持社会主义办学方向，思想政治氛围浓郁、学习气氛热烈。

     办教育、办学校，首要的是坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针，坚守为社会服务的宗旨，找准定位，进而办出特色。学校始终坚持以政治理论学习引领办学治校方向，切实发挥学校党委政治核心与监督保障作用，实现党组织设置和开展工作全覆盖。坚持把党委中心组学习作为新时期加强思想理论建设和干部队伍建设的重要载体来抓，深入学习贯彻党的十八大、十九大精神和习近平总书记系列重要讲话精神，围绕“建设什么样的学校”、“培养什么样的学生”、“怎样培养学生”展开全校范围的“教育思想大讨论”，进一步统一了思想、坚定了信念、转变了作风，领导班子的凝聚力、战斗力显著增强，理论修养和治校水平得到了切实提高，效果明显。

学校自创办之日起就强调教育教学并重，把不断加强党建作为办学育人、立德树人、推进学校事业发展的重要思想和组织保证。积极开展党建工作创新，大力支持群团有益活动，积极主动做好统在工作，在制度、机制、载体创新方面做了有益的探索。2017年，我们又率先提出构建在党委统一领导下，按照“整合优势、主体牵头、协作运行、注重实效”的工作思路推进学校思想政治工作的“大思政”工作格局，持续提高育人工作水平。以党建统领学校育人工作，极大地保证了办学育人工作需要，在推进学校事业发展方面发挥了至关重要的作用。

始终提倡并积极推动学习型高校建设。学校第二次教育教学工作会议上对青年教师提出“三个提高、两个成型”、“三个提高、两个适应”要求。三个提高即教师、管理干部和辅导员应提高学历，提高能力，提高职称；两个成型，即教师要努力成为双师（双能）型+管理型；两个适应，即管理干部及辅导员应适应岗位需求，适应岗位所对应专业的需求。此后不久，对教师提出：“让学生喜欢你的课，让你的课在学生的就业创业中发挥作用”。对学生工作者提出：“到工作第一线去，到学生中去，引领学生走进科学殿堂，引导学生走上成才之路”。在这样的要求下，学校的思想政治氛围和学习氛围日趋浓郁，为各项事业发展奠定了良好的基础。

     特点之二：依法、诚信、民主办学，严谨的治理结构保障学校健康发展。

     学校实行理事会领导下的校长负责制。理事会是学校的最高决策机构。校长通过校务委员会实行集体领导，对学校日常重要工作进行决策。校务委员会由校长、书记、党政领导、学术委员会主要成员组成。利用哈工大有利资源，学校于2003年成立特聘专家委员会，得到哈工大老领导、院士、专家的的大力支持，对学校发展起到了不可替代的作用。学术委员会是学校学科专业建设的指导、咨询、审议机构。坚持依法治校，专家治学，教授治教，保障学术自由和学术民主，保障教学模式、方法、施行与改革的有效性，保障教学质量不断提高。

学校在省内同类院校中最先召开党员代表大会。同时实行民主管理，先后两次召开教职员工代表大会，通过教代会、教代会主席团会议、学代会等方式保障师生参与民主管理。工会关心关爱教职工切身利益和冷暖、病痛等家事。每年定期为教职工体检。多年来坚持为做出突出贡献的优秀教职工提供“优惠奖励休假”机会。为进一步提升内涵、强化现代大学制度建设，2012年启动“质量与特色系统建设工程”，改革和建立体制结构，制定各项工作的管理规范、运行机制、工作流程、岗位职责、考核指标与评价方式等。目前，共修订完成各项规章制度164项；理顺各类工作流程146项；个人岗位职责书212份；单位职能38份。这些工作的开展，使学校的制度建设水平大幅提升，全员对单位职能、个人岗位职责、工作任务、工作标准进一步明晰，各项工作开展的高标准、优质化水平有所提升。

实践证明，良好的治理结构可以保证学校决策的正确；可以保证学校决策贯彻落实到位；可以保证学校全员思想统一，尽职尽责地为事业发展贡献力量；可以保证学校形成风清气正拼搏向上的好风尚；可以保证学校与社会建立良好的联系；可以保证学校事业健康、快速发展。

      特点之三：承接哈工大“工程师摇篮”的光荣使命，传承“规格严格、功夫到家”优良治学传统，形成应用型人才培养和校企深度融合的育人特色。

     重，以教学为中心，质量为核心，建设学校，组织教学活动。学习借鉴国内外高校及优秀企业的成功经验，服务地方、辐射全国、面向世界。学校尊崇黄炎培职业教育思想，注重汲取陶行知等中外教育家理论营养，探索和总结职业教育、高等应用型教育的客观规律与发展方向，求真务实地致力于高等应用型教育的改革和创新。

学校高度重视实践教学与校企合作，教学实力相对领先。在多年的校企合作中，先后与5000多家企业建立联系，按照星级模式分类，与企业联建校外实习基地97个。同时，学校主动引领企业进校园，积极与企业联建校内实训室，共订课程、共育师资，并将各地政府奖励的教学设备补偿经费与就业基地建设经费大量投入实践中心建设，为学生提高专业实践能力和就业能力提供良好条件。按照国家发展战略和教育部转型发展的工作要求，学校参加了最初的研究项目课题，随后参加了中国应用技术大学（学院）联盟，成为首批35所理事学校之一。学校领导班子适时地研究讨论，统一思想，引领全校梳理理念文化表述，开展教育教学思想大讨论，进行“四表分析”，扭转和摆脱惯性思维的影响，强化转型意识，抓深化改革、创新教学模式、教学方法，以转型发展为契机，协调推进，学校各项工作水平显著提升。

学校人才培养的根本属性是服务社会进步与经济建设。坚持以“四表分析”（即调研对应行业发展趋势对人才能力需求分析、课程体系结构分析、师资能力水平分析、校企合作内容方式深度广度分析）为基础完善人才培养方案。坚持订单式培养、联合培养、按需培养模式，将企业对人才需求的培训要求标准前移至学校，企业设备仪器、工程技术人员进校园。2017年6月发起成立了“哈尔滨华德学院校企合作联盟”，有28家企业成为首批联盟成员。与台达集团、北车集团、哈尔滨焊接研究院有限责任公司、省科学院自动化研究所、吉利汽车控股集团等97家世界500强、中国500强等优质企业深度合作，先后成立了华德-吉利学院、华德-昆山学院、华德-亿林学院。

学校主动适应国家“创新驱动发展”战略和“中国制造2025”战略需求，围绕“三个培养”目标（即培养生产、经营、管理、服务第一线的工程师、设计师、管理者；培养坚韧不拔、敢于挑战的高级研发与高级管理者；培养勇于开拓、艰苦奋斗去寻求成功的创业者）开展教育教学工作，向社会输送了一批又一批应用型优秀人才，截至目前已向社会输送了近4万名优秀人才。“就业范围广，用人单位层次高，签约稳定”是学校的就业特色，毕业生年终就业率居省内普通高校前列。他们在各自岗位因“进入角色快、动手能力强、综合素质高”，“下得去、留得住、用得广又上得去”深受社会和用人单位的欢迎。众多知名企业连年来校选聘毕业生，甚至提前预定人才，在许多优秀企业形成“华德品牌”。

同时，学校大力倡导科技创新，积极支持举办、参与各类专业技能大赛，实行“教赛结合”教学育人模式。2005年以来，学校师生在省级、东北地区、全国及国际赛事中，获得专业技能类奖2400余项，文体类奖400余项，累计获奖2800余项。这在全国高校中也是前列，在省内高校中也是唯一。

      特点之四：构建“134123”校园文化体系，积淀大学文化，凝聚大学之魂，形成全员、全过程、全方位育人格局。

华德学院自创办之日起就注重理念引领，坚持继承党的优良传统，把发扬长征精神、延安精神、航天精神和以马祖光精神为主要体现的哈工大精神与办学实践相结合，凝炼形成“诚毅、求真、笃学、强技”的校训、“开拓创新、求真务实、敬业乐群、高效一流”的办学方针、“侧重个性培养、全员成才教育”的育人理念和“大爱、责任、荣誉、合力、坚韧”的华德精神，形成了蕴含着学校的历史、精神和理念，彰显着华德办学风格与特色的“134123”校园文化体系，即“一个整体建设理念”、“三个切入点”、“四育人”、“十二个品牌活动”和“三个培养”：

“一个整体建设理念”即理念引领、整体规划、系统建设，协同践行，精细管理，以学生为主体、以教师为主导、以教学为中心，教育教学并重；注重积淀精神文化，营造整体育人氛围，构建全员、全方位、全过程育人格局。

“三个切入点”即引领教育学生要从“理想、信念、志向教育”切入，引导学生树立坚定的理想信念和远大志向；从“文明礼貌、行为习惯引导”切入，促进大学生良好行为习惯的养成；从“以教学为中心，围绕成才、就业、创新开展学生活动”切入,引导学生德、智、体、美、劳全面发展。

“四育人”即教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。“十二个品牌活动”即课前五分钟演讲、升国旗手资格状、华德雪艺、华德创造、华德霓裳、校园文化建设大学生志愿团、大学生军训教官团、国旗护卫队、“博文”党员志愿服务队、校园文化馆、雷锋精神践行团、诚信驿站。

“三个培养”是在“侧重个性培养、全员成才教育”的育人理念基础上，将学校的人才培养归纳为三个培养方向，即培养生产、经营、管理、服务第一线的工程师、设计师、管理者；培养有志深造，并向高级管理高级研发竞争的优秀人才；培养艰苦奋斗，自主创业的成功者。围绕三个培养，多年来学校积极推进百名研究生培养计划，不断深化教赛结合，提高大学生创新创业工作水平结出硕果。涌现出以“侯帅丞、王原、董常青”学习尖子、“沈玉柱等”高级管理人才；“臧铁军、王勇”专业技能尖子和“孙甲子、侯宪东、郭洪超、丁晔”成功创业尖子等一大批典型人物为代表的三尖人才，有效拉动了学校“三个风气”即良好教风、学风与校风的形成。

学校坚持理念引领办学，努力营造良好的大学文化氛围，以上一系列理念、文化的提出与践行，使得学校坚定了办学方向，坚守办学宗旨，把握定位，内涵建设得到加强，学校综合实力、核心竞争力大幅提升。