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初高中，我们背诵了很多诗词古文，当时不理解为什么必须背诵，一是觉得没必要，二是觉得记不住。可是渐渐长大，那些曾经背得滚瓜烂熟的内容，总有那么一两句，已经沉淀在我们脑海，轻轻一吟，便熠熠闪光。

灵光乍现，你便欣喜不已，于心中细细品味，至此，便一发不可收，每临此境，总有几句似枝蔓缠绕心头。一篇篇课文，引着你踏入幽境，探隐于群山中的万木峥嵘，寻藏于海底的幽深沟壑，拨开凶险的暗流，叹一路所遇的光怪陆离。别人眼中的景，早已化为你心中的情，世间别样风光，于你一人心中领会。

时间不同，自然心境不同。初读《关雎》，河中关关和鸣的雎鸠，河对岸白衣飘飘的淑女，河中小船上远望的公子，让我感叹古人对爱情热烈的追求，随着年岁增长，再吟便化为爱而不得的悲歌；初读杜甫，不懂那个望着长安城的诗人内心的孤寂，随着阅历增长，我才明白身世之悲却念国家之忧是何其伟大，他的内心是大江大河，月涌星垂，又时而化作春雨，润物无声；初读王维，我心中只叹景色清幽，究竟到哪个人生阶段，才能像王维一般面对世间，心中澄澈平静，不起波澜。

读语文课本，我们鉴赏语言之美，感悟韵律节奏；品味意境之美，感受生命流动；穿梭古今中外，走进人物内心；语文使得我们能读能写，分享他人故事，感受他人人生，记录自己的情怀。可我们最初的学习中，不知不觉将语文化为静态的一页页，割裂成时空的一段段，变为获取分数的工具，以至于多年之后我们的记忆中，只剩只言片语。

读语文课本，我们似乎在这趟航行中变得战战兢兢，我们读出想让我们读出的，我们背会需要我们记住的，以至于千篇一律、千人一面。我们能自信说出鲁迅文章的中心思想，却忘记思索为什么这样的思想值得反复琢磨；我们能骄傲地说出名人大家的各种作品，却写不出经过思考后属于自己的东西。在语文的旅行中，不妨扔开绳索，迎着风暴，在航行中重新探索、梦想与发现。

说来惭愧，我在那个最应该与文学交汇的年纪选择了逃避。那个时候在我心中，语文课文成了枯燥的高中生活的调剂，一旦与考试相连，语文便与其他学科无异。但到后来就会发现，远有比这更值得怀念的东西，学习生涯也不会永远是灵魂桎梏。那些行云流水的诗，那些诗情画意的景，那些妙趣横生的故事，都是语文课本一点一点为我们的灵魂熬的羹。

之前忙着赶路，忘记窥探古人风骨。读时以为是束缚自己的粗布麻绳，回望时皆是熠熠生辉的锦缎绸带。