苏州科技大学 - 《苏州科技大学报》
“向科研工作者的终极目标进发！”
——记校第九届青年教师讲课竞赛一等奖获得者孙艳艳老师
作者：通社记者陈江南
2019-05-15
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化学药品的气味在空气中飘散，一个年轻干练的身影在实验室里忙碌着。孙艳艳将最后一只玻璃瓶放入仪器中，终于忙里偷闲地转过身来，开始了这段采访。甫一开口，她爽朗的语调，健谈的风度，给记者留下了深刻的印象。
实践出真知
孙艳艳老师 2013 年来到我校，至今已有 6个年头。目前教授功能材料专业课程，担任应用化学专业 17 级班主任和应用化学专业负责人。
孙艳艳认为，理工科是一门实践性学科，必须经过缜密的实验调查来验证研究成果。
“生活中处处有化学，要用心体验化学的价值。基础知识是为真正的实验研究提供学术指导和服务的。因此，要将理论与实践相结合，将研究致力于应用。”为了贯彻实践的思想，她在自己的课堂中屡有创新，并结合实际循循善诱。例如讲羧酸生成如何制备之前，她切入了生活实际：“小伙子小姑娘们，你们每个人身体里都有羧酸，当夏天跑完步，进行无氧运动之后，身体会产生大量乳酸，这就是你们感到浑身酸痛的原因。”接着她由“阿司匹林”这种家喻户晓的感冒药引出羧酸衍生物这一概念，最后通过讲解如何应用羧酸的化学性质制备药品，再次回归生活。当涉及有毒物质的化学反应无法进行实践时，孙艳艳会找一些国外的优秀实验视频当堂播放，加深印象，增强趣味性。
竞赛贵生动
孙艳艳老师已连续获得两届校级青年教师讲课竞赛一等奖，第二届江苏省本科高校青年教师教学竞赛二等奖等。谈及诀窍，孙艳艳认为首先在选题上既要选择较为基础、容易入门的课题，又要兼顾挖掘课题的深度。
省竞赛中，她要准备20 个节段的课题，每个课题限时 20 分钟，教学设计要体现教学的思想和目的。既要自成体系，又要上下贯通，形成完整的知识链，非常具有挑战性。那年的五一假期，孙艳艳日夜以继地梳理教案，做好了充分的准备，因此她非常自信，游刃有余。孙艳艳认为，思路清晰是自己的一大优势，每张 PPT 都突出了重点和难点，结合了实际案例，使枯燥乏味知识点变得生动有趣。孙艳艳笑称自己是“工作狂”、“夜猫子”，一旦投入工作就必须追求完美，甚至细致到每张 ppt的字体和排版，否则不会放自己下班。
孙艳艳授课生动风趣、声音洪亮、抑扬顿挫，她的表现力、感染力极强，能主导课堂的节奏，活跃课堂的氛围，这种风格为孙艳艳的课堂观感增色不少。
科研是初心孙艳艳坦言，自己更喜欢从事学术科研工作。入校第二年，她就申请到了国家自然科学基金项目，2017 年结题时已获得多项研究成果。
孙艳艳对科研的情有独钟其实有迹可循。在攻读硕士学位的第一年，她被导师身上浓郁的学术派气质深深感染了，从此非常崇拜科研人士。她享受学术研究的过程，享受数据谱图完整呈现那一刻的成就感。2015年诺贝尔奖得主屠呦呦女士默默奋斗，不计头衔，潜心研究，终致大成，令她心折不已，仰慕万分。
孙艳艳一直在教学和科研工作之间力求时间的平衡。“没有别的技巧，就是把所有的时间都运用起来，争分夺秒。平时碎片的时间用来看文献，等学生进入考试周，我们就可以一头扎进实验室了。”孙艳艳回答得轻松而坦然。
师生重互动
孙艳艳注重师生间的良性互动，实行小班教学，利用智慧教室中先进的多媒体设备，拉近师生距离。如果发现后排的同学露出迷茫的眼神，她会直接走下讲台和他们交流，鼓励他们勇敢提出问题。对于基础知识不牢的同学，她实行了奖励加分机制，只要主动提问和回答问题都可以加分。
功能材料专业 2017级的孙瑶说：“孙老师和我们都加了微信好友，她欢迎随时电话‘骚扰’。在做作业的过程中如果遇到问题，我们会马上拍下照片发给老师求解，有问必答。”
在学业发展指导方面，孙艳艳经常鼓励学生寻找自己的兴趣点，加入相关研究方向的老师团队进行科研训练。她经常带高年级同学进入她的实验室，继续开展科研深造。孙艳艳感慨，学生时常给予老师颇多启发。有些优秀的学生对自己的定位非常清晰，已经制定好长远规划，甚至是创业计划，这些值得她学习。
作为化学化工系副主任，她为了组织制订更完善的本科生培养新方案，特意找来已经毕业的学生，询问他们在工作学习进修过程中的反馈意见，征求改进意见。作为班主任，她时刻关注着班上学生的动向，解决班长与班委之间的小矛盾，以宿舍为团体，充分发挥优秀学生的监督带头作用。
尽管工作忙碌，但旅行是永远不会缺席的课题，这是属于孙艳艳的减压方式。当旅行结束后，她又恢复了充满干劲的状态，不惧竞争，无悔选择，欣然接受挑战，不断加强自身的业务能力。“科研永远是个无底洞，向科研工作者的终极目标一步步进发！”她细数对未来的展望时，脸上露出了自信而憧憬的微笑。