江心洲上的青春赞歌
张玉娇在上课中 （长沙初级中学供图）
张玉娇，外国语学院英语教育专业2010届毕业生，她本可以在城市里找到一份待遇优厚的工作，但是却选择了基层，而且是大江之中的一座孤岛。
在安庆市枞阳县长沙初级中学这个普通的乡村中学，她唱响了自己的青春之歌。
顶岗支教的经历，让她毅然选择当一名特岗教师，踏上了江心孤岛
2010年5月，张玉娇毕业在即。一直非常恋家的她，却没有选择留在父母身边，而是毅然做出了一个让父亲难以理解的决定：报考特岗教师，到基层最需要自己的地方去。张玉娇的这个想法，遭到了父亲的强烈反对。选择特岗教师，就意味着至少要在贫困地区服务三年。对于刚刚走出大学校门，没有经历过磨难的大学生来说，很多人并不愿意去承担这样一份艰辛的工作。他们的父母，当然也不愿意自己的掌上明珠在艰苦的环境里吃苦。
张玉娇选择当一名特岗教师，和大学时的顶岗义教经历密不可分。大四上学期，张玉娇参加了学校组织的顶岗支教。那是张玉娇第一次走上讲台，“从那时起，我就知道我离不开学生了”。那时，她担任一个班的英语和四个班的音乐教师。她说，和学生们相处的这段经历，“让我更加爱上了教师这个职业，让我和农村的孩子们结下了不解之缘”。
对特岗教师这个职业，张玉娇在选择之初做好了充足的心理准备。可是，2010年6月，当她来到枞阳县长沙初级中学时，她才意识到，自己即将扎根三年的地方，是一个交通不便的小岛。学校位于长江中的一个江心洲上，四面环水，与外界连接的唯一交通，就是一天几班的轮渡。
与外界沟通交流不便，网络资源不丰富，获取信息途径少等等因素，让张玉娇体会到了理想与现实间的巨大落差。迷茫、不知所措，很长一段时间里，她保持着一周和家人5次的通话记录。“母亲告诉我，既然选择了就要坚持到底，不能轻言放弃。”张玉娇坚定地说。每次通电话，母亲都给张玉娇打气，让她坚持下去。
教学、管理上的工作，她无所不做，她是学生们最喜欢的“娇姐”
在张玉娇到来之前，全校只有1名英语教师，教育资源稀缺。小学阶段没有开设英语课，学生的英语基础很薄弱。张玉娇来到这里后，，想了很多方法。现在，班里学生的英语成绩，由原来的普遍三四十分变成了八九十分。
在课堂上，她要求学生们只要遇到不懂的问题，就大声地提出来。孩子们的每个问题，她都会当堂解决。不管孩子们的作业做得好坏，她每次都会在批改后留下激励的话语，她常用“不要放弃，持之以恒”“一定要细心”“坚持就是胜利”等语句，也会留一些小“笑脸”小“爱心”，让孩子们感到受鼓励。
张玉娇一直用培养兴趣的方式让孩子们提升英语成绩。英语课时常会涉及语法等枯燥的内容，每到这个时候，她就会说一些小笑话给同学们听。她语言幽默，常惹得孩子们大笑，有了兴趣后，孩子们听课注意力更加集中了。
学校建设有一个“留守儿童之家”，由于师资缺乏，活动开展得很少。张玉娇发现之后，主动找校长承担下了管理任务。现在，每天中午1点到上课之前，张玉娇都会打开“留守儿童之家”的门，孩子们借书还书都到张玉娇那里登记。张玉娇还经常下载一些具有教育意义的影片，利用中午时间在“留守儿童之家”播放给孩子们看。
教育不只是教书，更是育人，她决意做孩子们沟通孤岛与外界的“轮渡”
在张玉娇看来，对学生发自内心的关爱，才能真正走进他们心里。她说，她不只要教书，还要育人。
来到学校后，张玉娇很快就注意到这里学生的特殊性。“孩子们就像这个江心洲一样，他们的心也是一座一座的孤岛，而我的责任就是做沟通小岛与外界的‘轮渡’。”
班上有一个个性很孤傲的男生叫刘洋，他没有朋友，也不让别人接近自己。张玉娇注意到后，课堂上就经常提问他，课后找机会和他聊天，像朋友一样开导他。张玉娇还让他帮助自己管理“留守儿童之家”的秩序，帮忙整理书架。通过这些活动，刘洋一点一点地有了变化，由开始时的抵触，到和同学主动接触，现在已经能和同学们融洽相处。
对于张玉娇的付出，孩子们看在眼里，记在心间。一次早读课期间，张玉娇身体不适，趴在讲桌上休息。早读时间的班上应该是书声琅琅，可是那天早上，教室却很安静。原来，前排的孩子发现张玉娇不舒服后，告诉其他同学保持安静。大家一个接一个地，回头小声传话，“老师不舒服，小点声”。“嘘，老师不舒服，不要吵”。当时张玉娇并没有睡着，听到孩子们的轻声细语，张玉娇说，“自己感动得落了泪”。
第二天进入教室班的时候，张玉娇看到讲桌上放了一瓶牛奶和一个鸡蛋，鸡蛋上贴了一张小纸条，上面写着“老师，希望你早点好起来”。在这个交通不方便的小岛上，能喝上牛奶是很多孩子的愿望，牛奶是他们的奢侈品。可是当他们发现张玉娇不舒服的时候，还是毫不吝啬地拿出了自己的珍爱。
“我不只要教书，我还要育人。”这句话她反复提及，并且一直践行着。“基层非常需要我们年轻教师，希望能有更多的支教志愿者来到这里”。张玉娇说，“如果能这样，就会像孩子们最喜欢的那首歌一样，孩子们的‘明天会更好’”。