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　　“对中国社会而言，无论是经济制度，还是政治制度，都要建立在社会基础之上，不能完全以利益权力诉求式的眼光看待社会的发展与运行，要思考更深层次上的社会运行逻辑。钱穆先生说得好：‘人类文化，应该是由道德来领导政治，再由政治来支配经济，必使经济与政治皆备有道德性。’这里的‘道德性’就是一个很好的总结。而要理解中国社会的结构，很大程度上要去传统社会中发掘，人类社会的历史是一个连续性的传承，如何认识你身处的社会就需要向前追溯。”
　　这是社会学系周飞舟老师在下班时间给学生讲授读书心得时的一段话，而这样师生交流心得的情形在北大社会学系并不鲜见。其实，“师门读书会”早已成为北大社会学系学生培养工作中的一大特色，师生之间教学相长，尽享读书之乐。
　　北大社会学系现有全职教师37人，带领学生开办读书会的副教授职称以上的教师就有22人。传统的延续，已成为社会学系学生培养工作中的一大特色。读书会定期举办，一般每周一至两次，参与人员包括同一师门下的研究生和高年级本科生，甚至还有业已毕业的系友。大家于闲暇时认真阅读老师指定的书籍，到读书会上就共同感兴趣的学术话题同导师和大家一起沟通交流、一起争论，常常因此“吵”得面红耳赤。除了这样的某某师门读书会以外，还有分支学科读书会（如人类学读书会、社会工作读书会），跨专业读书会（如劳工问题读书会），校际读书会（如北大-清华-社科院老师举办的民国读书小组、黑格尔读书小组等），甚至还有从事田野调查时进行的异地视频读书会。此外，在低年级的本科生群体中，班主任、辅导员以及团委、学生会组织了各类读书兴趣小组，邀请系里经验丰富的教授或年轻的海归学者担任导师，效果也非常显著。
　　自上个世纪80年代社会学学科恢复重建以来，读书会就在北大社会学系逐渐兴起。社会学本是舶来品，一开始学习西方的“席明纳”（seminar）模式，如费孝通先生曾在社会学系举办社会学高级讲习班，影响十分深远，也由此确立了优良的学术传统。30多年来，读书会已传承为一种独特的学生培养模式和近乎约定俗成的非正式的制度安排，被社会学系师生充分认可，得到院系历任党政领导班子的大力支持，系团委和研究生会、学生会也积极参与组织。这些读书会形式各样，或采用主题报告形式，或采用自由讨论的形式，或采取辩论形式。读书会的内容广泛同时不失专业之趣，多以问题为导向，与时俱进，注重探讨前沿理论与社会热点问题，强调理论性与实践性相结合，学术性与趣味性相统一。
　　于社会学系的师生而言，读书会有着特殊的功能和意义。首先，它是师生之间的一个沟通与交流的平台。在读书的互动过程中，大家阅读经典、交流心得、开阔视野，增强了独立思考能力和学术科研能力。由此产生的一个最明显的效果就是社会学系学生非常热衷于参加“挑战杯”学术竞赛和“校长基金”等科研项目，且每年都有斐然成绩。其次，读书会是课程教育的一种重要补充形式，能够有效弥补课堂教育中所授知识的广度与深度的不足，既可体现博雅或通识教育的理念，又可促进学生的个性化发展。社会学系90年代为人津津乐道的“麻雀会”是最好的明证，如今参与这一读书兴趣小组的成员均已成为社会科学各领域中的佼佼者。再次，读书会是师德育人的一种有效载体。师者，在于传道授业解惑，为师之信条在读书会中得到了完美的诠释。开设读书会是教师责任心的一种体现，同时对教师言传身教的意义提出了更高的要求，读书会上交流的不仅仅是学术思想，同时也有做人的道理。
　　社会学系学生普遍认为，通过师生之间的互动，学生的知识结构得以完善，学术经验得以拓展，情感也得以增进。“我觉得读书会对我们很有帮助，不仅敦促我们读书，也在老师的指导下更深入地了解作品的内涵，梳理清楚作者的思想，同时提出与当下相连的新问题，大家一起讨论思考，这是个共同成长的过程。”社会学系一年级研究生刘越懿认为读书会早已成了自己学术中不可或缺的一部分。也有同学认为，读书会让学术更加平易近人了，“我们师门经常会阅读一些国外学者发表在外文核心期刊上的最新成果，这一般由老师遴选或者我们自己推荐，同时也会找一些华裔学者如周)光、裴宜理、黄宗智等人的文献进行学习和讨论”。
　　教师们对读书会同样寄予厚望。社会学系刘能老师认为，“首先，读书会是一种学术仪式活动，有了它，表明我们至少都还有一个共同的学术信仰或共同的学术努力；其次，读书会提供了师生之间的常规的互动机会，这一点也是相当重要的；第三，作为一种制度空间的读书会，的确成为推动学生阅读的导管或载体，构成了学生阅读的一个重要组成部分；第四，读书会在一定程度上也的确促成了学生培养学术批评能力、学术模仿能力和其他学术素养的养成。”不仅如此，也有老师认为，读书会可以让自己变得更加年轻，可以实现教学相长，通过与学生的交流，能够从学生那里获得很多新鲜的想法，让自己看到青年人对于学术和生活的渴望和激情。
　　不仅如此，社会学系读书会作为第一课堂与第二课堂之间师生交流的载体与平台，更是起到了培养和提高学生综合素质的作用。一方面作为第一课堂的延伸，导师在读书会上不仅可以传授第一课堂的知识，还通过师生之间对于社会热点、生活经验等的交流与讨论，锻炼了学生的思维逻辑及应变能力，为学生融入社会奠定了良好的基础。另一方面，在本科生导师制未能普及之前，读书会这一平台更是为本科生提供了良好的导师资源，对学生基本学术素养及社会经验的积累有莫大的帮助，为其更好地融入第二课堂提供了更好的条件。
　　经过多年努力，社会学系读书会以知识为纽带，以导师为核心，以学生为对象，有效地建立了“寓学于行，以行践学”的学生培养模式。孔子曾用“志于道，据于德，依于仁，游于艺”描述学者追求的境界，社会学系读书会始终奉承“志道据德，依仁游艺”的理念，不断培养着一代又一代深负学养、志高笃行的社会学人才。